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教育部長建議恢復(fù)小學(xué)五年制? 謠言!

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2016年09月14日 02:09 相關(guān)案例: 本文標(biāo)簽: 廣東汕尾墻體廣告

  廣東汕尾墻體廣告  新任教學(xué)部部長陳寶生主張康復(fù)小學(xué)五年制、補課合法化?這是謠言。近來,13個對于中國教學(xué)的所謂“部長主張”在微信等網(wǎng)絡(luò)渠道廣泛傳播。南都記者查詢發(fā) 現(xiàn),主張的原作者是湖南省一位教學(xué)工作者鄭學(xué)志。他通知南都,自個的本意是向部長提主張,沒想到媒體卻在未授權(quán)大舉轉(zhuǎn)發(fā)的過程中進(jìn)行篡改,誤傳稱這些主張 來自部長。
  “教學(xué)部長主張”撒播兄弟圈
  近來,一些文章在微信兄弟圈里撒播。其標(biāo)題五花八門,內(nèi)容卻大體一致,宣稱陳寶生給中國教學(xué)提了13個“主張”,包含“嚴(yán)厲執(zhí)行《教師法》‘教師薪酬要略 高于本地公務(wù)員10%’的規(guī)則”“客觀知道家長需要,補課總比沉溺網(wǎng)吧強,要盡快建立校內(nèi)公益、半公益補課和國家投入機制”“主張康復(fù)上世紀(jì)八十年代末小 學(xué)五年、初中三年、高中二年學(xué)制”等。
  多個主張戳中了現(xiàn)在教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)存有爭議的“痛點”,很多微信大眾號予以轉(zhuǎn)發(fā),其中有一些仍是當(dāng)?shù)亟虒W(xué)部門的官方微信。
  但是,這些文章都沒有交待所謂“主張”的出處,即陳寶生宣布說話的時刻、地點和場合。在教學(xué)部的官方網(wǎng)站上,沒有任何有關(guān)“主張”的內(nèi)容。南都記者在網(wǎng)絡(luò)上檢索,也找不到有關(guān)的權(quán)威媒體報道。
  原作者為湖南省教學(xué)工作者
  南都記者檢索發(fā)現(xiàn),文章內(nèi)容的初始版別,應(yīng)是來源于微信大眾號“自立教學(xué)”。2016年4月4日,“自立教學(xué)”推送了一篇署名何俊良的文章,標(biāo)題是《事關(guān)職稱、薪酬、榮譽和考試,再不轉(zhuǎn)發(fā)中國教學(xué)真的沒有希望了》(以下簡稱《事關(guān)》一文)。
  該文針對中國教學(xué)提出了11個主張,便是后來兄弟圈瘋傳版別的主要內(nèi)容。至于主張的提出者,文章最初就有交待:“全國聞名教學(xué)工作者鄭學(xué)志致電全國人大代表劉國忠先生,約請劉先生一同向全國人大和教學(xué)部提交對于實在改進(jìn)中國教學(xué)的11個主張。”
  南都記者聯(lián)系上鄭學(xué)志,他介紹說自個是湖南省一名教師,一起是湖南省班主任學(xué)會副理事長。《事關(guān)》一文是他授權(quán)兄弟何俊良所寫,發(fā)布在“自立教學(xué)”上。
  主張為何被扣上部長名號?
  五個月前的一篇文章,為什么又在近來引來諸多轉(zhuǎn)發(fā),還被扣上新任教學(xué)部部長的名號?本來的11個主張為何又成了13個?
  鄭學(xué)志說,由于迫切希望有關(guān)部門可以聽到底層教學(xué)工作者的呼聲,執(zhí)筆者何俊良依據(jù)他的最新考慮,彌補了“推廣中高考閱卷者資歷考試制度”和“拓展教學(xué)課題 和科研實習(xí)途徑”這兩個主張,將結(jié)合后的文章再次發(fā)布在現(xiàn)已開通自創(chuàng)維護(hù)的“自立教學(xué)”上,時刻為2016年7月5日。
  新文章題為《新任教學(xué)部長可以給教師們帶來什么?聞名教學(xué)工作者給教學(xué)部提的13個事關(guān)你我切身利益的主張》(以下簡稱《新任》)。爾后,不少微信、網(wǎng)站在轉(zhuǎn)發(fā)時耳食之言,幾經(jīng)演化,變成了“新任教學(xué)部部長主張”。
  誤傳者中包含官方自媒體
  據(jù)了解,4月份發(fā)布11個主張的文章版別時,“自立教學(xué)”沒有申請到自創(chuàng)維護(hù)。文章宣布以后,網(wǎng)絡(luò)渠道上呈現(xiàn)了很多篡改和盜版的文章。
  鄭學(xué)志向南都展現(xiàn)了他和團(tuán)隊收拾的未授權(quán)轉(zhuǎn)發(fā)名單,到9月12日共有163個。值得注意的是,發(fā)布者中除了教學(xué)類的民間機構(gòu),一些當(dāng)?shù)匦姓块T也赫然在列。盜版文章的發(fā)布渠道既有微信,也有今天頭條、搜狐等。
  這讓鄭學(xué)志較為憤慨。9月12日,他與何俊良聯(lián)名在“自立教學(xué)”上發(fā)布辟謠文章,痛陳歹意篡改、誹謗傳謠行為。他們在“一般教師何以一夜飆升為教學(xué)部 長?”一文中寫道,“這中間就包含一些教學(xué)行政部門的官方自媒體,他們7月11日私行轉(zhuǎn)發(fā)被告發(fā)刪掉以后,8月29日又持續(xù)換用新的標(biāo)題,把這篇文章又再 次轉(zhuǎn)發(fā)。”
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