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陜西省教學廳11月中旬針對教學部的規則也下發了有關的禁補文件，文件請求對在課堂上成心不講完教學教學使命、課上不講，課后講并收取補課費的教師重點查辦。記者對
西安市一些中學采訪后發現，盡管剛剛下發了禁令，可是教師校外補課的情況依然存在。
11月13號，
陜西省教學廳擬定了《
陜西省教學廳執行教學部關于<制止中小學和在職中小學教師有償補課的規則>實施方案》，有學生家長以為，這條禁令盡管標準的是教師的師風師德，可是起決定作用的仍是學生自個。
中學生：“假如你覺得學習上跟他人有距離，有必要經過補課才能跟上，那就去補吧，并且落后的通常都是上課沒好好聽講，跟補課沒什么聯絡，不可也不一定能補起來。”
中學生：“校園在周末對學生周內的課程進行回答和拓展的話仍是能夠的，可是假如補課補得太多的話，會給學生一種格外大的壓力。”
西安一些教學組織和培訓組織的負責人也清晰表明，國家一直以來都制止在職教師有償補課，因而如今現已沒有教師在組織內代課了，可是從一些中小學生的口中記者了解到，在職教師校外補課的行動仍有發作。
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某教學組織負責人：“教師我這邊都是用咱們組織的專職教師。”
記者：“有沒有校園的教師？”
某教學組織負責人：“我這邊聯絡的教師都是不敢出來的。”
記者：“啥意思？”
某教學組織負責人：“出來今后會被開除的，明文規則不允許教師出來補課。”
小學生：“周末都是在班主任那里。”
記者：“在班主任那里，是班主任自個給你們帶是吧？”
小學生：“嗯，奧數、奧語的，然后要給教師錢，在那里補奧語、奧數的。”
中學生：“學而思有七八個，向日葵咱們也有咱班還有幾個在那兒補呢。”
記者：“教師是哪兒的教師？”
中學生：“本部的，師大本部的教師。”
記者：“校園有補課的嗎？”
中學生：“周六有，周六只上半天。”
教學專家剖析，不論是
湖北武漢出臺的最制止補令，仍是
陜西省出臺的教師校長連坐處置的規則，糾正教師師風師德的含義遠遠大于減輕學生的課業負擔，并且在實踐的操作中要統籌部分和全體的聯絡。
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陜西省社會科學院社會研究所副研究員尹小俊：“一方面關于在校教師有償補課的疑問，另一方面觸及學生關于補課的惡感和排擠，還觸及到家長對 于補課的這種認同或許認可，最底子的疑問是要處理高考的導向，高考的導向發作改變，它實踐上會影響孩子們的課程和時間上的從頭調整，可是假如這方面沒有做 到的話，這個難題恐怕不在這個當地發作也會在另一個當地發作。”
