重慶萬(wàn)州墻體廣告 關(guān)于11歲的王唐思雨來(lái)說(shuō)，每年春季開(kāi)學(xué)都是又歡欣又傷感的日子。歡欣的是校園里又有了新的課程；傷感的是又到了跟爸爸母親說(shuō)“再會(huì)”的時(shí)分。小思 雨在
重慶市北碚區(qū)柳蔭小學(xué)上五年級(jí)：“我也不知道他們?cè)谀睦铮辞∈窃诤苓h(yuǎn)的當(dāng)?shù)卮蚬ぃ抑浪麄兌际菫榱宋遥 毙∨拥膱?jiān)強(qiáng)懂事令人欣慰，也令人心 疼。這些年，為了關(guān)懷維護(hù)
鄉(xiāng)村留守孩童，
重慶市進(jìn)行了一些有利測(cè)驗(yàn)，讓留守孩童具有更高興的童年。
心思教導(dǎo)構(gòu)成準(zhǔn)則，“愛(ài)心爸爸母親”親情補(bǔ)位
“地理間隔很遠(yuǎn)，心思間隔很近！”柳蔭小學(xué)六年級(jí)學(xué)生劉羽桐說(shuō)。眼前的這名12歲女孩，生動(dòng)達(dá)觀、落落大方，假如不是教師介紹，很難猜到她的家庭狀況：爸爸母親離婚，她已有兩年沒(méi)見(jiàn)過(guò)母親，與爸爸碰頭每年也只有一次。
“一年前她也常常情緒低落。”語(yǔ)文教師劉華說(shuō)，“為此，我們專(zhuān)門(mén)給同學(xué)們出了道題：‘說(shuō)說(shuō)劉羽桐的優(yōu)缺點(diǎn)’。”一節(jié)課下來(lái)，小姑娘才知道自個(gè)在同學(xué)眼中有那么多長(zhǎng)處。在教師和同學(xué)們的關(guān)懷下，劉羽桐變得越來(lái)越陽(yáng)光。
在北碚區(qū)，每所小學(xué)都設(shè)立了心思咨詢(xún)室，除了裝備專(zhuān)兼職心思咨詢(xún)師外，每位班主任都要承受怎么對(duì)留守孩童進(jìn)行心思疏導(dǎo)的訓(xùn)練。很多教師與留守孩童結(jié)對(duì)，當(dāng)起了“愛(ài)心爸媽”。
澄江小學(xué)的蒙玲教師，是10歲留守孩童官興的“愛(ài)心母親”。除了在學(xué)習(xí)上對(duì)官興耐性教導(dǎo)，蒙玲對(duì)于他性情靦腆、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的特性，還經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)、打電話(huà)、一起玩耍等方法關(guān)懷他的心思健康。官興偷偷地通知奶奶：“我真想叫她母親！”
記者從
重慶市教委了解到，現(xiàn)在全市有51.5%的校園建立了心思咨詢(xún)室，90%的校園展開(kāi)了對(duì)留守孩童的集體心思教導(dǎo)活動(dòng)，“愛(ài)心爸爸母親”“代理家長(zhǎng)”“黨員母親”等結(jié)對(duì)關(guān)懷留守孩童的做法也越來(lái)越普遍。
關(guān)懷效勞構(gòu)生長(zhǎng)效，合力托舉“陽(yáng)光童年”
近兩年來(lái)，
重慶新建、改擴(kuò)建校舍38.7萬(wàn)平方米，改進(jìn)3442所單薄校園辦學(xué)條件，根本確保了
鄉(xiāng)村留守孩童寄宿的需要。一起，14個(gè)區(qū)縣
鄉(xiāng)村 責(zé)任教學(xué)學(xué)生養(yǎng)分改進(jìn)方案完成全掩蓋，有的區(qū)縣每所中小學(xué)都裝備了公共養(yǎng)分師，有的區(qū)縣則全面施行了非寄宿制貧困學(xué)生和
鄉(xiāng)村留守孩童“愛(ài)心午餐”。
要想效勞好留守孩童，先要摸清底數(shù)。
重慶市教學(xué)體系安排校園每年春季學(xué)期展開(kāi)留守學(xué)生普查掛號(hào)作業(yè)，建立留守孩童生長(zhǎng)信息庫(kù)，不斷完善留守孩童特性、喜好、家庭等信息，現(xiàn)在建檔率91.65%。
此外，為了構(gòu)建一起關(guān)懷體系，
重慶明確校內(nèi)由教學(xué)行政部門(mén)牽頭，校園主抓；校外由婦聯(lián)牽頭，
鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社擔(dān)任，鼓舞別的社會(huì)集體、企事業(yè)單位和個(gè) 人積極參與。“關(guān)懷效勞留守孩童，需要各部門(mén)聯(lián)手，”北碚區(qū)婦聯(lián)有關(guān)擔(dān)任人介紹說(shuō)，區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合區(qū)檢察院展開(kāi)了“心系女童法制教學(xué)進(jìn)校園”活動(dòng)，舉行“對(duì)性 侵說(shuō)不”專(zhuān)題講座，增強(qiáng)留守女童的自我維護(hù)意識(shí)。
2015年8月，武隆縣24名留守孩童滿(mǎn)懷欣喜地踏上了他們的首次首都之旅。這次名為“山里的孩子愛(ài)北京”的夏令營(yíng)是由一家公益沙龍出資贊 助的。帶隊(duì)教師徐軍說(shuō)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，小營(yíng)員們紛繁在志愿者名單上簽字，許諾等自個(gè)有才能時(shí)也情愿奉獻(xiàn)別人：“社會(huì)的關(guān)懷在孩子們的心中播種，他們一定能將 愛(ài)心傳遞下去。”
家長(zhǎng)訓(xùn)練堅(jiān)持不斷，拓寬渠道助力“團(tuán)圓”
留守孩童的家庭教學(xué)不可缺失，因而，對(duì)留守孩童監(jiān)護(hù)人的訓(xùn)練必須堅(jiān)持不斷。在墊江縣，縣教委依托“家長(zhǎng)校園”遍及家教知識(shí)，強(qiáng)化家長(zhǎng)的責(zé)恣意 識(shí)；縣婦聯(lián)以“家教流動(dòng)校園”為渠道，經(jīng)過(guò)安排專(zhuān)家授課、發(fā)送信息等手法展開(kāi)“一對(duì)一”的家庭教學(xué)效勞。
重慶市各方聯(lián)手，力求把對(duì)留守孩童家庭教學(xué)的幫扶 做到實(shí)處。
重慶市巴南區(qū)木洞鎮(zhèn)小 學(xué)學(xué)生向陽(yáng)沒(méi)有想到，上一年中秋節(jié)前夕，他在課堂上“見(jiàn)到”了在外打工的母親。為了讓留守孩童在節(jié)日感受到親情溫暖，
重慶市教委下發(fā)了使用中秋、國(guó)慶節(jié)日開(kāi) 展
鄉(xiāng)村留守孩童教學(xué)關(guān)懷活動(dòng)的通知，其間請(qǐng)求校園免費(fèi)敞開(kāi)親情視頻談天室和電話(huà)。“過(guò)節(jié)時(shí)孩子們最牽掛爸爸母親，這時(shí)的親情溝通也最能勸慰他們。”木洞鎮(zhèn)小學(xué) 擔(dān)任人通知記者，校園每間教室都安裝了視頻談天體系，全校百余名留守孩童可定時(shí)與爸爸母親“碰頭”。
處理留守孩童問(wèn)題，最佳的方法是“不再留守”。
重慶“兩手抓”促“團(tuán)圓”：一方面疏通進(jìn)城打工者隨遷后代入學(xué)通道，施行隨遷后代就學(xué)“零門(mén) 檻”，出臺(tái)了異地學(xué)生參與中考和高考的有關(guān)方針。現(xiàn)在，全市承受隨遷后代的公辦校園1967所，接納隨遷后代34萬(wàn)人，占全市責(zé)任教學(xué)階段學(xué)生數(shù)的 11.3%；另一方面加強(qiáng)職業(yè)訓(xùn)練引導(dǎo)外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)工作創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)勞動(dòng)者工作技術(shù)訓(xùn)練、助推微型
公司創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等項(xiàng)目施行，進(jìn)步
鄉(xiāng)村人口工作創(chuàng)業(yè)才能。 全市各區(qū)縣還大力發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，招引打工者回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作。跟著
重慶經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，全市外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)工作創(chuàng)業(yè)不斷增多，全市留守孩童數(shù)量由2010年的 130萬(wàn)人削減到現(xiàn)在的97萬(wàn)人，下降了25.3%。
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