廣東中山墻體廣告 1分03秒的視頻中，只需一個(gè)固定的畫面，一個(gè)重復(fù)的動(dòng)作，并伴隨著一聲聲刺耳的書本撕裂聲。因是倒放效果，一本被撕碎的書逐步恢復(fù)成一本完好的書。這條 發(fā)布在4月23日讀書日前夕的視頻《聽這聲音，她在干嘛！》，無聲的女主角用有形的動(dòng)作，呼吁人們要在碎片化閱讀充溢的時(shí)期，更多地關(guān)注系統(tǒng)、深度的閱 讀。昨日，記者也找到了這段視頻的謀劃和演出人——
中山網(wǎng)女主播楊琪瑋，了解其創(chuàng)作背后的故事。
在有些人看來，這位“撕書視頻”的作者，想經(jīng)過“反復(fù)撕書”這一簡(jiǎn)單的行為與舉措，意在排斥碎片化閱讀，進(jìn)而喚醒人們對(duì)深閱讀的關(guān)注和注重。其做法難免有些故意炒作，有意損傷書而已。但是，筆者恰恰不這么以為。
正 由于，碎片化閱讀過于充溢這個(gè)時(shí)期，讓人們對(duì)肉體文化的追求與吸收呈現(xiàn)“傾向”和“營(yíng)養(yǎng)不良”，才致使“撕書視頻”作者，對(duì)碎片化閱讀充溢這個(gè)時(shí)期的現(xiàn) 狀，不但做了深化反省與思索，而且更想經(jīng)過某種途徑戰(zhàn)爭(zhēng)臺(tái)，對(duì)這一現(xiàn)狀做出有力的改動(dòng)和改動(dòng)。就此而言，“撕書視頻”，看似涉嫌小題大做、故意炒作，但如 果能夠經(jīng)過此舉，充分喚醒人們對(duì)系統(tǒng)、深度閱讀的高度關(guān)注與注重，那么，即使有意損傷撕碎幾本書，也算是意義特殊、物有所值。
僅 從這一點(diǎn)而言，筆者以為，人們?cè)揪筒粦?yīng)該對(duì)“撕書視頻”做過于表面化的解讀，而是更應(yīng)該從“撕書視頻”背后，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)、深度閱讀的不可或缺與重要程度。 進(jìn)而，使人們身居信息與學(xué)問大爆炸的年代，為了不使過多的時(shí)間和肉體，白白糜費(fèi)在毫無價(jià)值的“碎片化閱讀”身上，對(duì)閱讀也應(yīng)該有“最基本的準(zhǔn)繩與規(guī)劃” ——做到去其糟粕、去粗取精、有所取舍、有所為有所不為。
說到底，“撕書視頻”意在喚醒人們對(duì)深閱讀的關(guān)注與注重，其積極意義，已遠(yuǎn)大于爭(zhēng)議。就此而言，我真想勸勸那些，還在為此“撕書視頻”爭(zhēng)論不休的眾多觀眾與網(wǎng)友——莫負(fù)了青春好時(shí)光，趁著春光好讀書。
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