浙江舟山墻體廣告 當80、90后議論當年是怎樣困難又刻苦學習時，00后們早已拿起
手機，玩轉各種APP學習軟件，風趣又新潮地學習起來。現在，有一種新潮的學習方法叫做跟著
手機APP學。
這種新潮學習方法鼓起后，不少校園老師都引薦運用，這類APP取得不少家長的必定，但也有家長憂慮。昨日，市民黃女士打進熱線說，兒子形似對
手機APP學習軟件有點上癮，這么是不是會讓孩子在學習上對這些軟件產生依靠性，這種學習方法精確嗎？
【家長疑問】
兒子“愛上”APP學習軟件
拼命做題為刷排行
市民黃女士的兒子皮皮上小學四年級，由于學習需求，近來，黃女士在
手機里為他裝置了5個APP學習軟件，有數學的速算軟件，英語的趣配音，還有語文的課文溫習軟件等。天天放學回家，皮皮就拿著黃女士的
手機，去做老師在APP上安置的作業。
黃女士說，這些軟件都是老師引薦的，全班同學都有裝置，然后一同加到班級群里，老師會定時在上面安置作業，學生只要在APP學習軟件上完結，軟件會自動修改，老師也能立刻知道學生的完結狀況。
起先，黃女士覺得這種學習方法很好，不只跟講義配套，并且學習材料也很不錯，圖文并茂，很招引皮皮，讓兒子的學習變得愈加高效。可時刻一長，黃女士對這些學習軟件產生了疑問。
她說，數學的速算軟件有個排行榜，依據做題量和精確率排行，能夠跟來自全校乃至全國的學生pk。為了取得好排行，皮皮開始瘋狂做題，乃至做些低年級的算術題或是重復做同個常識點的標題。本來，這么做題就沒含義了，對學習前進沒有協助，純屬浪費時刻。
黃女士通知記者，有一次皮皮乃至提出，想深夜起來做題，說班上不少同學都這么干，這么能趁他人睡覺時，多贏點積分讓排行靠前。她其時就打消了兒子這一想法。從此，她開始憂慮這些APP學習軟件是不是會像網絡相同，讓孩子上癮。
【記者查詢】
市區多家小學學生在用
家長稱有利也有弊
昨日，記者采訪了市區多家小學、初中老師和學生家長。記者發現，運用這類APP學習軟件多見于小學，市區不少小學的老師都有讓全班學生裝置，比 如廣場路小學、鹿城區試驗小學、墨池小學、巨一小學等。大多數學生家長都覺得這種學習軟件很不錯，便利又高效，是種新年代下的學習方法。
市民李女士的女兒，本年讀小學二年級。前段時刻，女兒拿她的
手機裝置了一個APP學習軟件，老公的
手機也被女兒裝置了一個。李女士說，剛開始， 她是不太贊同運用APP學習軟件，覺得用
手機學習很傷眼，還會讓孩子依靠電子產品。之后，她發現這學習軟件很不錯，能報聽寫，還跟教材配套，幫女兒溫習和 預習，不只招引女兒自動學習，還能代替她，讓她再也不必煩惱沒時刻陪女兒學習了，真是一箭雙雕。
除了李女士外，市民陳女士對APP學習軟件也是各種大贊。她說，這種學習軟件很便利，隨時隨地都能學習，比方在回家路上，兒子坐在車里，她就能 開起APP，讓兒子跟讀課文或是學
寫字，并且這種學習軟件很精確，假如自個教搞欠好還會教錯。陳女士說，APP學習軟件的教學方法很豐厚，圖文并茂，很吸 引孩子，讓他們覺得在玩中就學會了，即使家長教得再好，也沒有這個水平。
采訪中，也有一些家長對孩子運用這種學習軟件表明憂慮。市民王先生說，孩子自制力欠好，也許會趁機玩
手機游戲，反而耽誤了學習，并且這些學習軟件都有些激勵機制或是排行，假如孩子要強心重，有也許就會一向想玩，或是假如排行太差，會影響他們的自信心。
【老師看法】
只作為一種輔佐教學方法
不是首要教學東西
關于這種新式學習方法，校園老師們又是怎樣看的？
溫州市墨池小學的英語老師洪老師說，上學期，她開始在班級里運用兩種英語APP學習軟件，其間 一種英語趣配音的軟件很受學生們期待，學生能夠在軟件上跟著動漫配音，既玩得高興又能學會規范發音。自從讓學生們用了APP后，學生們幾乎天天都追著她主 動問有沒有啥新作業。她也考慮到因而會讓學生看
手機時刻過長或是依靠電子產品，因而每次安置作業都會控制好量，在軟件操作后臺挑選好題量和題型。她說， 每次安置的作業量不會超越10分鐘，也會提示家長做好把控，不要讓孩子過度運用
手機。在洪老師的平時教學中，她僅僅把這種學習軟件作為一種輔佐教學方法， 并不是首要的教學東西。
那么這種APP學習軟件的教學效果又怎樣？對此，
溫州一所中學的生物老師陳老師說，APP學習軟件確實挺不錯，內容豐厚，能夠擴大學生的常識 面，里邊的題型和標題規劃也都挺科學，能夠協助學生把握常識點，學習方法輕松有用，學習效果不錯，并且不一樣水平的學生都能在APP里找到合適自個水平的學 習內容。
【專家說法】
家長無需過度憂慮和排擠
關鍵是怎樣用好它
這種新式學習方法，到底該怎樣運用？又有哪些利害？對此，
溫州大學老師教學學院教學專家林炎琴說，每個年代都有自個的學習方法，當下，出現新式 學習方法勢不可擋，家長們也無需過度憂慮、排擠，不必這種新式學習方法顯著是不現實，關鍵是怎樣用好。她說，首要這種APP學習軟件有不少長處是值得肯 定，首要它們承載了豐厚的學習資源，學習方法多元風趣，有用進步學生的學習功率；其次，它們的教學內容較精確，比方英語的發音等也許比一些家長都規范，可 以防止過錯教學；再次，它也解放了不少家長，一些作業繁忙的家長因沒精力陪同孩子學習，這些APP就能代替。
但同時，APP學習軟件在運用過程中也有不可防止的疑問，這就需求家長留意。林炎琴說，親子教學和溝通互動非常重要，家長不能把孩子教學悉數交給這些APP，自個都不參加和陪同，這不利親子關系和孩子培育；其次讓孩子過度運用
手機不只會傷眼，也許還會上癮。
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