江蘇墻體廣告制作 今年全國有7所高校在
廣東展開基于高考根底上的綜合評價招生錄取形式變革試點，其中包括
蘇州的西交利物浦大學。
遼寧、
黑龍江等省也將樹立基于統一高考的綜合素質評價錄取機制。綜合評價招生錄取如何停止？“蛋糕”能否做大？
不再“一把尺子”量考生
廣東2012年開端在南方科技大學試行基于高考根底上的綜合評價錄取形式變革試點，隨后北京師范大學—香港浸會大學結合國際學院、西交利物浦大學、
上海紐約大學、香港中文大學(
深圳)、中國科技大學、
上海交通大學等高校相繼參與。試點高校綜合評價錄取形式按6:3:1的比例，參考學生高考成果、高校綜合素質測評及高中學業程度考試成果停止綜合評價錄取。
西交利物浦大學官網顯現，今年該校方案經過綜合評價錄取形式在
廣東招生80人。考生綜合評定成果=A×60%+B×30%+C×10%。其中，A為高考成果，B為學校自主評價得分，C為高中學業程度測試成果，即高考成果占綜合成果的60%，高校綜合素質測試占30%，高中階段學業程度考試占10%。
該校報名“門票”包括：具有優良的英語綜合應用才能，報名考生要有英文版個人陳說，闡明個人學術背景、興味喜好和特長、選擇西交利物浦大學的理由及個人職業開展規劃;有較強的主動性、獨立性、自我管理才能和團隊協作肉體等。
“我校的這些請求是統一的高考試卷很難考出來的。”西交利物浦大學副校長楊民助直言，學校多年的招生理論也顯現，高考分數高的學生一定高能，而分數低的一定低能。正是基于這些要素思索，學校自主招生變革試點設計6:3:1的綜合評價錄取形式，防止用“一把尺子”考量學生，目的是選拔出真正意義上的優秀學生。
更能考出學生肚里的“貨”
“我是經過6:3:1綜合評價錄取形式進的西浦，我覺得這種形式更能考出學生肚里有幾‘貨’。”西交利物浦大學2015級應用數學專業學生徐潔心說。記者理解到，除了在
廣東外，西交利物浦在
江蘇也停止變革試點。2016年，該校方案在
江蘇經過綜合評價錄取招收的學生數不超越本年度本一招生總數的5%。該校招辦主任解啟健說，經教育部和
廣東省教育考試院批準，該校從2013年起在
廣東實行高考根底上的綜合評價錄取形式，樹立考生“高考成果、高校自主評價成果、高中成果”三位一體的綜合評價體系，探究樹立科學的人才評價和人才選拔機制。2014年，經教育部和
江蘇省教育考試院批準，西交利物浦將綜合評價錄取招生試點擴展至
江蘇。
試點3年來，西交利物浦在
廣東和
江蘇兩地的綜合評價招生數量穩步上升：2013年在
廣東投放40個方案，實錄22人；2014年在
廣東投放42個方案，實錄29人，在
江蘇投放方案110個，實錄68人；2015年在
廣東投放80個方案，實錄48人，錄取率60%，在
江蘇投放143個方案，實錄112人，錄取率78%。今年，報名綜合評價錄取的考生，
廣東約有250人，而
江蘇有近2000人。
“學校正經過這種形式錄取的學生停止追蹤發現，經過6:3:1形式錄取的學生，綜合素質普遍較高，自我認知和自我管理認識較強，對將來有明白的追求和開展目的，擅長應用學校各種平臺和資源開展本人。”解啟健說。
大范圍推行還不理想
繼西交利物浦之后，經教育部批準，我省10所省屬高校去年起也展開綜合評價錄取變革試點。
記者梳理發現，多所省屬高校綜合評價錄取形式與“西浦形式”比擬接近。以南師大為例，綜合評價維度為：高考成果占50%；選測科目占30%；面試考核占20%。
東南大學高教研討專家仲偉俊教授以為，這種錄取形式統籌高考成果、學生綜合素質戰爭時成果，防止“一考定終身”弊端，其取向值得肯定，但能否大面積推行還不好說。“我同意多元化評價錄取學生，但也要思索社會本錢。”仲偉俊解釋說，每年自主招生季，都會有不少家長陪著考生參與面試，而自主招生畢竟是小范圍的，高校招生錄取假如都面試，會牽動幾家長奔走勞頓？高校的面試工作量也會大大增加。雖然如此，作為對現行高考制度的重要補充，仲偉俊倡議，希望主管部門把更多的招生自主權下放給高校，讓各校依照本人的辦學定位招“想要的學生”。
在解啟健看來，綜合評價錄取也給高校招生增加了不肯定性。不少試點高校綜合評價錄取指標完成狀況并不理想，有的指標完成率只要30%—40%。究其緣由，有些初選經過的考生高考成果不達標，而有些各方面都到達綜合評價錄取請求的考生，在填報意愿時又會“移情別戀”。所以，高校目前不大可能完整經過綜合評價錄取招生。
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