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安徽科技學院：改革敢動真格成果聯盟共享

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2016年06月29日 04:06 相關案例：本文標簽：安徽農村墻體廣告

　安徽農村墻體廣告　　6月16日至17日，來自安徽省應用型本科高校聯盟20所高校的分管校指導、教務部門擔任人及相關專家、學者共110余人齊聚安徽科技學院，就聯盟高校如何彰顯“應用型”，表現專業與行業產業無縫接軌、課程建立如何與社會崗位無縫對接，深化推進專業與課程規范研制等議題展開深化交流研討。

　　據悉，安徽省教育廳高教處之所以選擇在安徽科技學院召開本次會議，旨在推行該校在專業與課程規范研制方面的相關經歷。在高校全面提升教育教學質量的大背景下，安徽科技學院積極探究內部質量體系建立，在全省應用型本科高校聯盟中率先展開了專業及課程規范的研制工作，從2013年起，該校在首批校級以上重點專業中展開了專業規范研制試點，并在上述每個專業當選取4至5門中心課程研制課程規范，目前14個專業規范和64門課程規范曾經研制完成并順利施行。

　　安徽科技學院副校長郭亮教授引見：依據應用型本科高校聯盟“共享變革成果”的機制，一方面我們會將我校在專業及課程規范研制方面的做法向與會代表一覽無余，供聯盟高校自創，同時也借會議平臺請參會代表、專家對我校研制的專業與課程規范號號脈、把把關，使其日臻完善。

　　關于課程變革的難點和痛點，安徽科技學院管理學院物流管理教研室主任郝世綿說：“課程規范實施后，對教員而言，就像一場反動，革本人的命。變革計劃請求教員必需更新教學理念、改動教學辦法、變革教學內容和考核評價辦法。單就考核評價辦法而言，過去普通僅請求做好期末考核，如今必需強化過程性考核，須停止3次以上的過程性考試（考核），這個環節的變革給教員增加了3倍以上的工作量，這些增加的工作量按現階段教學工作量計算方法，均屬教員的額外貢獻，這也是課程變革推進遭遇阻力的基本緣由。”

　　會議在充沛吸收安徽科技學院專業與課程規范研制方面相關經歷的根底上，依據聯盟高校各自的優勢學科專業，分校簽領相關專業、課程規范研制任務，經研定后供聯盟高校選用。

　　令與會代表欣喜的是，他們還不測地收獲攻克變革阻力的制度設計成果：安徽科技學院2016年推行的單位（部門）目的管理考核方法。“方法”將學校嚴重變革（包括相關教學變革）任務列入考核指標體系，將學校的嚴重變革任務層層合成壓力、層層壓實義務，力推任務高質量的落實。該校黨委書記蔣德勤教授引見：“學校推行單位（部門）目的管理考核工作，是一項"割肉"變革，學校從年度績效工資總額中拿出10%，用于獎勵出色完成學校年度嚴重決策部署、重點工作任務的單位和部門，對連續兩年排名末位的單位和部門擔任人實行提示說話制度并降低其教職工年度考核優秀比例。”

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