湖北大冶
墻體廣告 10月25日上午，
黃石市初中教學教學工作推動會在我市濱湖校園舉辦。會議對2016年初中教學教學工作進行了總結贊譽，我市2016年初中教學教學質量被充分肯定。
2016年，我市有18個單位39所校園6363人參與中考，優異率為19.1%，比2015年前進了7.2%。
黃石市中考綜合排名前30名校園中，我市有16所，其中前10名有8所，比2015年增加3所，前5名我市占4所。
這些成果，得益于我市教學部門對推動根底教學，尤其是均衡展開初中
鄉村教學做出的不懈努力，初中教學的“大冶形式”已逐步形成。
優先展開教學 推進優異均衡
多年來，市委、市政府一直堅持把教學作為最大的民生工程來抓。依照“優先展開要害在優先投入、均衡展開要害在均衡師資、群眾滿足要害在滿足質量、教 育公正要害在時機公正”的工作思路，我市堅持義務教學城鄉一體化的展開方針，經過戰略規劃一體化、辦學條件一體化、師資辦理一體化、辦學水平一體化、就學 保證一體化，著力推動全市義務教學由根本均衡向優異均衡打破。在國務院教學督導委員會公布的“2015年全國義務教學展開根本均衡縣（市、區）”名單里， 我市榜上有名。
要展開，有必要加大投入力度。近幾年，全市教學經費接連3年大幅增加，全市累計投入1.78億元施行規范化校園建設，投入4.05億元施行“悉數改薄”工程，
鄉村校園和城區單薄校園“舊貌換新顏”。
教 師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦妥人民滿足教學的重擔。初中教學質量不斷前進，離不開老師隊伍構造的優化。到目前，全市共接收自 主招聘老師216名，省
鄉村新機制老師464名，悉數充實到
鄉村；組成“啟明星”團隊5個，選派20名城區校園優異校長和骨干老師，對口援助5所
鄉村塾 校；全市校長雙向溝通107人次，城鄉老師溝通425人次，鎮域內溝通1430人次，年均溝通人數占老師總數的11.5%。
強化方針職責 增強質量認識
教學是校園的中心工作，質量是校園的生命線。市教學局清晰方針、執行職責，把2016年定為“教學質量年”，從頭修訂了《對于加強中小學慣例辦理提 高教學的告訴》和年度方針查核計劃，前進了教學質量的權重，將查核成果“三掛鉤”：與單位主職干部績效薪酬相掛鉤、與單位和干部職工評先評模相掛鉤、與干 部辦理任用相掛鉤。
我市將中小學教學質量評價查核分進程性、完結性和展開性三大方針系統，并憑借大數據，將一切評價目標直接指向到校、到班、到人。2016年，還地橋鎮六所校園中考成果悉數進入
黃石前10名，市委、市政府給予通報嘉獎，發放首筆勁牌老師獎賞基金30萬，反響強烈。
為了加強執行，市教學局領導、科室人員每學期要到校最少聽5節課，校長20節課，教研員30節課，校級干部帶頭任課聽課。一起，展開“校校行”活動。由教研室擔任，對全市38所中學進行悉數查看評價，分片舉行備考工作催促會。
重視教學評價 以督辦促整改
從2014年開端，我市將教學進程評價歸入到初中教學質量評價計劃中，對校園的“管”、老師的“教”、學生的“學”等進行悉數查看、評價和輔導。制 訂了《初中教學辦理進程評價評價細則》，分為辦學辦理、教學慣例等6個一級目標和25個二級目標，經過聽評課、看校園辦理和課堂教學狀況等方式，完成查看 評價全覆蓋、全程式。
為引導校園辦理與教學完成精細化、規范化、制度化，我市在初中教學中，非常重視慣例查看輔導。重視查看的進程性、導向性。查看中，發現校園教學、校表里實習活動短缺、未悉數開課等疑問，會現場催促校園拿出整改措施，并在下次查看中要點督辦。
在 中考備考工作中，堅持慣例性，加強針對性和實效性，重視加強方向性輔導。秋季主要是輔導制訂好教學計劃，組成好學科備考中心組，展開好學科性教研活動；春 季4月份，會輔導老師認真研讀考試闡明，舉行各科考試分析會；5月初，安排好學科中考溫習研討課，安排骨干老師出好模擬試題進行同享。
優化考評機制 激起老師熱心
如何激起老師的工作熱心、最大極限發掘老師的潛能，是展開教學進程中有必要沉思的疑問。這些年，我市經過內挖潛力、立異手法、優化查核、重構老師激勵機制等方式，繼續、有效地激起了老師工作的積極性、主動性、創造性。
典范的力氣是無量的，我市以歐平琴、朱幼芳等老師為榜樣，展開“樹師德、練師功、做名師”活動，大力宣傳正面典型，培育老師甘于奉獻、樂于育人的精力，讓老師找準精力標桿，前進對本身價值與職業的認同度。
從2015年開端，市教學局輔導校園規范完善老師績效薪酬考評機制，拉開差距，鼓舞競賽，向一線崗位歪斜，向實績實效歪斜，向結業年級歪斜。一起，建立老師獎賞基金。本年，大冶市政府評選出了第一批首席老師45名、勛績班主任16名，共撥付專項經費96.03萬元。
今 年老師節，“勁牌大冶教學展開基金”正式建立，政府和
公司每年將共投入1500萬元，用于獎賞全市在教學教學和辦理工作中獲得突出成果的優異老師和優異教 育工作者，別離建立首席老師、勛績班主任獎、教學教學獎和優異老師系列獎，讓廣闊老師在崗位上有幸福感，工作上有成就感，社會上有榮譽感。
初中教 育為全部高中和其他各級各類教學的展開奠定了堅實的根底。我市初中教學教學工作有了明顯前進，但也存在不足，將來，將以“質量”作為展開之基，進一步厘清 教研教改的規范、理念、辦法、路徑，表現老師在教研教改工作中的要害作用，讓初中教學的“大冶形式”得到不斷完善。
