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湖北大冶墻體廣告  六年級的方玲，近來剛學了朱自清的《倉促》。課后教師請求我們模仿課文中作者描繪日子來去倉促的寫法，再寫幾句。方玲回家問母親，母親不知道。所以，他決議用電腦查找。

“最需要用到網絡的時分是寒暑假”方玲說，“練習冊里的難題，如謎語、考慮題，想破頭都想不出，問爸爸母親也都不會，網上一搜，答案就出來了，省時省力?！辈稍L中，記者了解到，不少學生有過上網查資料完結工作的閱歷。

對此，家長們就不“淡定”了，附和、對立的都有。“上網查答案無可厚非，不會做的題花再多的時刻仍是不會，上網查能夠更快地了解標題包含的知識點?！笔忻駨埾壬f，網絡應該被當作和字典、書籍相同的學習東西，如今的孩子更應該學習怎么利用網絡。

“孩子經過網絡查資料拓展知識面，這是值得發起的，但假如上網查資料自身讓學生失去了考慮的才能，就需要教學者和家長反思了?！贝笠币恢薪處熀ㄈA以為，網絡是把雙刃劍，應該合理利用，不該讓孩子過分依托。

在胡建華看來，如今的孩子家庭校園兩點一線，僅僅依托校園課堂教學，能學到的東西究竟有限。而憑借網絡，他們能夠開闊眼界，學到更多東西。但假如孩子僅僅經過網絡來求一個工作答案，那就是為了工作而工作，是一種極為懶惰的表現。長此以往，學習成績肯定會讓步，而上網一旦成癮，那就物極必反了。

那么，怎么進行準確引導，讓中小學生健康學習生長呢？

胡建華建議，對一些具有杰出學習習氣的學生，能夠恰當鋪開；對一些沒有建立學習習氣，根底不厚實的學生，最佳不讓他們觸摸網絡，由于這么會打亂他們的學習過程，不利于建立準確的學習觀。因而，家校共育，有效引導孩子利用網絡是關鍵。

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