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中山大學隸屬第三醫院兒童發育行為中心27日結合香港理工大學、香港協康會攜手樹立內地首個自閉癥兒童常模數據，為內地自閉癥兒童心理教育評核提供根據，推進自閉癥康復效勞開展。

香港理工大學協理副校長及香港特區政府家庭議會主席石丹理稱，透過今次三方協作的研討，樹立內地首個自閉癥兒童常模數據，可以精確地顯現自閉癥兒童在評價項目中相對同齡開展正常兒童的表現，并能提供材料，讓鍛煉人員明晰地控制個別兒童的才能和學習需求。

孤單癥譜系障礙，又稱自閉癥，是一類神經發育障礙性疾病，不只會嚴重影響孩子的安康和開展，而且還會給家庭帶來擔負。

此次常模數據就中文版PEP-3《自閉癥兒童心理教育評核(第三版)》為根底停止考證研討。PEP-3源于20世紀70年代美國北卡羅來納州大學醫學院的TEACCH方案，是專為自閉癥及相關發育障礙兒童設計的個別化評價工具。

PEP-3從認知、言語表達、言語了解、小肌肉、大肌肉、模擬、個人自理以及情感表達、社會互動、言語及非言語行為特征、問題行為、順應行為等方面評價自閉癥兒童不同階段的開展才能，為在個體化教育鍛煉過程中制定鍛煉目的、設計教學內容、施行教學活動和評價教育效果提供根據。

自2000年起，中山三院兒童發育行為中心主任鄒小兵首先將該評價工具及構造化鍛煉形式從香港引入內地，及后擴展至普及全國各地，培訓專業康復人員數以千計。目前運用的版本是由香港協康會翻譯并改進而成的繁體中文版。

此次研討的采樣范圍屬歷來最大，中山三院團隊用一年時間為來自內地多個省市的554名自閉癥兒童及311名正常兒童停止評價。

此次調整改進的版本，使其愈加契合內地自閉癥兒童的特性和需求，進而能夠愈加有目的地展開個體化鍛煉

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