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5月25日,高校人才工作聯盟在北京成立,聯盟由北京大學、清華大學等12所高校建議發起,75所教育部直屬高校集體簽約加盟。西安交通大學副校長榮命哲說,“對西部高校來說,更應練好內功,充沛發揮聯盟作用,共同打造促進人才開展生態平臺,構成宏大的人才匯集效應,擔負起西部完成追逐超越中高校應有的義務?！备咝Ｈ瞬殴ぷ髀撁说某闪?到底會對西部高校產生怎樣的影響?

圖片來源北京大學新聞網。

構成優勢互補、互相協作、資源活動的結合體

做好高校工作,促進高等教育開展,對教育事業和國度的久遠開展都有重要意義。

“成立高校人才工作聯盟,契合效勞國度嚴重戰略需求的客觀需求,契合落實立德樹人基本任務的客觀需求,契合高等教育變革開展的客觀需求,表現了高校不時考慮、砥礪前行的義務擔當?！碑斕?北京大學黨委副書記安鈺峰說,成立該聯盟旨在貫徹落實習近平總書記關于人才工作重要指示肉體,會聚多方力氣共同構建科學標準、開放容納、運轉高效的人才工作體系,營造有利于人才全面生長和高校久遠開展的良好場面。

將來網記者留意到,《高校人才工作聯盟條約》(以下簡稱“《聯盟條約》”)第二條中提到,要實在貫徹落實中央《關于深化人才開展體制機制變革的意見》,嚴厲執行教育部辦公廳《關于堅持正確導向促進高校高層次人才合理有序活動的通知》請求。堅持黨管人才準繩,實在進步內部管理程度,落實為人才松綁變革請求,關懷注重人才生長,改惡人才開展環境。不求急功近利,不求驚動效應,不求外表之功,注重于打根底、利久遠。

清華大學副校長王希勤以為,該聯盟的成立有助于構成整體優勢參與國際人才競爭,有助于構成高校人才工作的平臺和自律機制,加強人才的活動性與增強行業自律、政府宏觀調控同步諧和開展。

東南大學常務副校長王保平則以為,該聯盟的成立有利于構成優勢互補、互相協作、資源活動的結合體,將推進高校尋求共同規則、標準高等教育行業薪酬體系。

教育部人事司副巡視員趙丹齡致辭。(圖片來源北京大學新聞網)

教育部人事司副巡視員趙丹齡指出,高校人才開展的良好生態和環境管理需求社會共同努力,政府在政策上支持人才開展、引導人才合理活動,高校要落實人才開展的主體義務,人才特別是高層次人才要教書育人、重諾守信,聯盟的成立有助于發揮行業自律作用,共同營造人才開展的良好生態,意義嚴重。

正確人才活動導向與薪酬自律機制有利西部開展

該聯盟成立后,將對中西部高校產生怎樣的影響?在答復這個問題前,無妨先來看一看西部高校的開展現狀。

據將來網記者統計,75所教育部直屬高校中,西部高校只要12所,數量偏少。而近些年來西部高校人才的大量流失,無疑也是一個非常值得關注的問題。

今年3月,有媒體對來自中西部高校的12位全國政協委員的有效調查顯現,有6人表示最關注的問題是高等教育平衡開展和人才活動;關于當前中西部高校開展中的主要艱難,10人提到“辦學經費缺乏”,9人提到“人才流失”或“人才缺乏”;關于影響中西部高校開展的關鍵要素中,9位受訪委員提到“人才”;關于中西部高校本身最應該做好一項工作,有7人答復是應該做好人才隊伍建立。

廈門大學高等教育開展研討中心主任別敦榮以至在文章中提到,經其經歷和察看,有的中西部高校歷年來流離的人才簡直能夠再辦一所相當范圍的高校。有的東部高校從學校和部處指導到院系指導、主要學術帶頭人大多是從中西部高校引進的,而且中青年學術主干也大多來自中西部高校。

理解到這些,就不難了解在今年初召開的中西部高等教育復興方案工作推進會上,教育部部長陳寶生為何呼吁東部地域高校“請對中西部高校的人才‘手下留情’!”“挖走這些人才,就是在掘人家的‘命根’!”

再回到開頭的問題,《聯盟條約》在某種水平上說能給出答案。《聯盟條約》中提到,要暢通高校間人才工作溝通諧和機制,探究樹立人才成果合理共享機制。此外還提到,要堅持正確的人才活動導向,根絕違規引進人才及片面依托高薪酬高待遇競價搶挖人才,“不鼓舞東部高校從中西部地域、東北部地域高校引進人才”;要樹立薪酬自律機制,倡導同一區域的同類高校協商商定薪酬待遇范圍。

對此,浙江大學副校長張宏建表示,作為東部高校,將積極參與聯盟建立,恪守《聯盟條約》,強化義務認識和自律認識,進一步增強溝通諧和聯動機制,與兄弟院校一同效勞于國度嚴重開展戰略和高等教育變革。

能夠說,一旦高校人才工作聯盟發揮出其作用,對中西部高校而言,無疑會帶來好的影響。

處理西部高校人才流失問題,關鍵在高校本身

不可承認,高等教育經費投入缺乏、西部地域根底教育單薄、經濟欠興旺,這些客觀要素在一定水平上形成了高校人才的“東南飛”。因而,很多教育界人士曾呼吁出臺中西部高校支持政策,向中西部高校停止政策傾斜。

但這些究竟只是外因,只能起到一定水平的促進作用,正在起決議作用的仍將是內因。有多位學者表達了分歧的觀念,以為處理西部高校人才流失問題,關鍵還是在高校本身。

全國政協委員、重慶第二師范學院院長杜惠平以為,中西部高校開展中的宏觀問題黨和政府曾經在著力處理,微觀的問題應當依托本身努力,中西部高校的問題,還是需求中西部各相關方主動遵照規律,成就師生的開展。

甘肅省教育事業統計審核剖析專家、蘭州大學校長辦公室信息科科長李斌在談“雙一流”大學建立問題時,也曾提到,“高等教育程度普遍進步之后,平凡和偏僻將不再是國度扶持、投資的理由,中西部地域和落后開展的高校應該好好展開“雙一流”研討,調研本身狀況,找到合適本人開展道路的學科打破點,有所為有所不為,集中力氣打造幾個優勢特征學科,完成彎道超車。”

廈門大學高等教育開展研討中心主任別敦榮提到,影響中西部高校開展的,除了辦學經費短缺,還有陳舊的觀念。比方,當江浙滬粵等地高校大膽地與一些國外名校協作樹立分校時,中西部高校仍在糾結如何創辦國際協作專業;當一些東部高校在力推綜合變革、擴展二級院系辦學自主權,以調動其辦學積極性的時,中西部高校還在猶疑為什么要給予二級院系自主權;等等。

別敦榮以為,觀念的陳舊必然帶來辦學的落后,而置身其中的教員可能會感到不適。“中西部高校教員流失狀況分兩類:一類是被“挖”走的,另一類是教員主動離去的。不管是哪種狀況,都與辦學環境惡化有關?！?

在別敦榮看來,處理中西部高校教員流失問題,關鍵在學校本身。人才是教育的“命根”所系,中西部高校、特別是指導干部要了解其真意,加強主體認識和義務認識,要有化危局為機遇的膽識和志向,大膽解放思想,遵照大學的根本邏輯和學術人才開展規律,采取一切可能的戰略和措施,為教員提供寬廣寬松的學術舞臺,為他們發明優秀的生活工作條件,樹立教授治學機制,使他們可以心無旁騖地投身學術,在中西部完成本人的人生價值。