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廣東潮州墻體廣告    陳平原（左二）、吳承學（左一）大學時期與同學的合影。本版圖像均為受訪者供給南邊網紅南邊名記

吳少敏工作室出品

1977年康復高考以來，廣東有1300萬考生走進考場。一批批人躍過高考“龍門”，變成國家和廣東發展的中堅力氣。

其間，有兩位來自潮州的考生，同在1977年走進高考考場，以優異成果考上中山大學中文系，相同走上學術研討路途，被聘為教學部“長江專家”特聘教授。他們分別是北京大學中文系的陳平原教授和中山大學中文系的吳承學教授。

40年前走進高考考場，40年后共憶高考往事。

在康復高考40年之際，陳平原和吳承學兩位“老同學”近來承受南邊日報專訪，回憶走上高考“陽關道”、變成一流專家的故事。

●南邊日報記者 吳少敏 姚瑤

高考前

吳承學從前的抱負是當上民辦教師

南邊日報：你們是怎樣取得高考音訊、下決心擠這座“獨木橋”的？

陳平原：最初可不以為高考是座“獨木橋”，關于像我這么沒有時機走出山村的插隊知青來說，那但是“陽關道”。其時答應自在報名，著重擇優選取，讓年青人看到了期望——經過自身的不懈努力，是能夠改變命運的。

我是從1977年10月21日《人民日報》上，讀到那篇《高等校園招生進行嚴重變革》，才知道國家政策改變了，能夠自在報名參與高考了。一開始半信半疑，猶疑了幾天，才竭盡全力。考慮到數學多年沒用，差不多忘了，所以我集中精力溫習。至于語文，靠的是素日堆集，并且那時我在山村校園當民辦教師，教初中語文，這一門我能夠直接走進考場，不用預備。

吳承學：回想40年前的高考，真有恍若隔世之感。我中學結業后，報名到珠海白藤湖農場下鄉，但我兩個姐姐先前都已下鄉了，我能夠暫緩下鄉，先在小學當代課教師，后來又當中學代課教師。其時中小學教師，分為公辦、民辦兩種，代課教師正本是暫時工。那個年代，很考究家庭出身，我出身于常識分子家庭，成分叫“自在職業”，歸于應當承受工農兵教學改造的子女。其時，我的抱負即是期望有一天能夠變成一名小學的民辦教師。

康復高考時咱們乃至連收音機都沒有，音訊非常閉塞，很遲才知道這個音訊。我報名高考以后，因為代課使命很深重，一天也沒有參與溫習，全憑平時的堆集。我是在徹底沒有預備也沒有啥壓力的情況下參與高考的。

考場上

廣東當年開卷考試能夠帶參考書

南邊日報：當年全國570萬考生參與高考，全國大專院校只選取了27.3萬重生。但兩位的考試壓力不大？

陳平原：他人不知道，我壓力不大。并非特有把握，而是關于考試內容、答卷方法、評估目標等一竅不通。國家預備選取多少，競爭對手水平怎樣，全都一片茫然。考上極好，考不上我也認了。因山外有山，你不知道自個處在哪個段位，不敢亂吹牛的。套用那時的話，叫“一顆紅心，兩手預備”。考不上怎樣辦？很簡略，那就下一年再戰。

吳承學：在我的形象中，參與高考就像鄉村趕集。這也許是史上最古怪的高考了。你能夠幻想十年間的中學生集中到一起考試的情景。咱們小鎮的考場設在一家鄉村中學的課室，人頭涌動，人山人海。1977年廣東的高考是開卷的，能夠帶參考書。語文、數學開卷還說得曩昔，前史、地理竟然也是開卷的。絕大大都考生家里無書可帶，有些人胡亂帶去幾本書也不知道怎樣抄！外語可考可不考，考了也不計入正式分數。語文內容非常簡略，作文叫《大治之年氣候新》，標題現已給你規則了應有內容、思路和答案，就看你怎樣表達得更為順利、巧妙罷了。然后即是古文閱覽與翻譯，當年考的古文即是《愚公移山》，這正是我在給學生上的語文課文！我覺得這么簡單的考題，無法考出水平，擺開距離。

后來，我才領會到，正本考試標題無論深淺難易，都是能夠看出考生的水平來。越淺越簡單的標題，對評卷教師來說難度就越高。當年廣東的作文考題如今看起來很直淺簡單的，人人都能寫，但當年得分最高的是陳平原。我真的很敬服當年那些改卷和選取的教師了。

發榜后

陳平原作文上了《人民日報》

南邊日報：陳教師的高考作文得分最高，后來被《人民日報》選登，令人形象深入。

陳平原：高考作文登在《人民日報》上，這純屬偶爾。而因為這個非常漂亮的“偶爾”，我獲益很多；除了榜首自愿進入中大念書，還有即是每到留念變革開放或康復高考，都會有媒體前來采訪，弄得我很欠好意思。我有自知之明，考場出不了好文章，自古如此。考場不是逞才使氣的當地，我是語文教師，懂得怎樣操控節奏與尺度，因而作文得分較高。至于《人民日報》刊登高考作文，此前爾后都不會有這種事，那是表達一種姿勢，鼓舞年青人都來參與高考。

你問語文卷考得好有啥閱歷？沒閱歷，即是素日喜愛讀書，天然而然，水到渠成。相關于別的門類，語文突擊作用不大，考究的是源源不斷，厚積薄發。曩昔如此，如今好像也仍是這么。

南邊日報：收到選取告訴書的那一刻，兩位正在做啥？

陳平原：收到選取告訴書那一刻，我正要走進教室。一看信封上“中山大學”字樣，不用拆，我當即理解是怎樣回事。三個自愿中，后兩個已告訴過了，沒有我的份；正著急，要不一敗涂地，要不即是榜首自愿選取。看來命運不錯。我仍是照樣上課，不過那節課講得有點亂。下課回家，這才仔細閱覽這薄薄一紙告訴書。一想到從今以后，我的命運我做主，很激動，但沒有落淚。聽很多同學描繪接到選取告訴書時的戲劇性局面，我能感同身受；但因年紀及性情原因，我自個其時沒有劇烈的體現。

吳承學：那一年，我考上中大，我弟弟考上華師，咱們的高考選取書，是我爸爸帶回家的，他在一所中學當教師。全家當然都很開心，但并不格外激動，覺得若按照成果，理該如此。那是一種思維單純的自傲。那時，咱們都信任考試最為公正公正，現實也的確如此。

在大學

讀書時機可貴學習近乎張狂

南邊日報：進入大學學習，你們有哪些形象深入的回憶？

陳平原：關于大學日子，我撰寫過《那些失落在康樂園的回憶》（2012）。其間提及“講堂”本是大學日子的主要場景，但因缺少戲劇性，而常被敘述者忽略。致使單看追憶文字，你會誤以為校園日子全都是那么清風明月，浪漫無邊。我之所以扣緊當年的課程表，敘述一大堆關于讀書日子的“陳年往事”，而不觸及演戲、郊游、辦刊物、談戀愛等更風趣的局面，既是對前史擔任，也是為了給大學日子“去魅”。

校園日子與國家政治嚴密相連，講堂上跳動著大年代的脈息，這是七七、七八級大學生的格外之處。議論七七、七八級的講堂及校園，很簡單掛上思維解放大潮以及變革開放前史。在如此大背景下翩然起舞，節奏對了，舞步一定輕盈。不是每代人都有這種命運的。有這么好的前史時機，本該有更好的體現才對。這也是我談及咱們這一代，情愿取對比苛刻的情緒的原因。

吳承學：其時的大學生因為親自領會讀書時機之可貴，學習的火急，關于常識的尋求真是如饑似渴，天然很拼命，乃至近乎張狂了。上課很仔細那不用說，圖書館和自習室的坐位也屬稀缺資源。圖書館早上開門之前，已排長隊等候“搶”坐位了。咱們信仰魯迅先生說的：“時刻就像海綿里的水，只需情愿擠，總仍是有的。”不少學生晚上熄燈還打著手電筒在被窩里看書，有些人爽性到宿舍走廊借光看書。清晨五六點就有同學起床跑步，然后早讀。那時中大的學生飯堂很少，打飯需求排長隊，大都學生邊排隊邊背英語單詞，這種勤勉當然可貴，但回想起來也是蠻心酸、蠻無法的。

談“新三屆”

單說出過多少大官沒含義

南邊日報：“新三屆”被以為國內高等教學的一起景象，很多人能變成社會各行各業的國家棟梁。與當下大學生對比，這一代大學生具有啥特點和氣質？

陳平原：正本，任何一代人中，都有很多變成社會各行各業的國家棟梁，那是舞臺輪換決定的。前些年，七七、七八級大學生的確很多占據要津，如今現已逐漸離場了。單說出過多少大官，那是沒有含義的。鐵打的舞臺，流水的人物，評估一代人的貢獻，主要看前史成果，而不是從前占據的位子。

我在大學教書，深入領會啥叫“江山代有才人出”。一眨眼間，新的景色及新的人物，不知從哪里冒出來了，你只有驚嘆，不敬服不可。有必要理解，這40年的我國，就像一列高速行進的火車，沒有被甩下去，現已很不簡單了。咱們那代人，在那么低的當地起步，緊趕慢趕，沒有掉隊就很不錯了。別的不敢吹牛，但有一點，因而前閱歷的磨難，致使咱們這代人對比有耐性與彈性。年代改變太快，單靠大學取得的那點常識徹底不可，長于自我學習，保持探索行進的姿勢，關于先天不足的咱們來說，非常主要。

吳承學：康復高考的前史一刻，定格在1977年的冬季，但前史并沒有讓七七級專享這一刻的榮耀。大眾更情愿把七七級、七八級和七九級統稱為“新三屆”，并視作康復高考后新時期大學生的代表集體。

“新三屆”變成一種社會景象，反映了上世紀70年代末“不拘一格降人才”的勃勃生機。一晃三四十年曩昔了，這個集體連續進入退休年紀，不可仿制的一代亦將退出前史舞臺，這是不可抗拒的規律。能夠說，“新三屆”是變革開放的最大受益者之一，后來也變成變革開放的中堅力氣。

公允地說來，“新三屆”有抱負，有理性，有實干才干，格外能吃苦耐勞，其間很多人閱歷的磨難常人難以幻想，因為康復高考，他們才得以變成年代的幸運兒，敏捷添補因十年中止高考而形成的無窮“人才空當”，登上了各種發揮的舞臺。很多人變成各行各業的杰出人才和領袖人物。

作為康復高考的榜首批考生，咱們自個很明白，因為十年動亂，除極個他人以外，整體而言，咱們的常識結構和文明根底有先天不足的顯著缺點。這也是咱們比后來者需求支付更多努力才干成功的原因。以我為例，當年參與高考的水平，數學與外語的水平還不如如今的小學生。這可不是惡作劇的。咱們讀大學時，同學的外語水平良莠不齊，需求分為快班和慢班。怎樣分班呢？能寫出26個字母的就闡明有外語根底，那即是快班。慢班即是零根底的。我那可憐的外語水平，依然被分到了快班，別的就可想而知了。

憶當年高考

為變革開放培育了大批人才

南邊日報：你們經過高考，走出潮州，融入年代。時隔40年再回憶這場考試，高考具有哪些格外含義？

陳平原：40年前的康復高考，在國家是選拔人才，在個體是取得期望。一個年代的氣候，很大程度上取決于年青人的自我感覺。上世紀80年代之所以生機勃勃，與社會活動活潑，上升管道疏通，年青人馳想將來，覺得自個真的是走在期望的田野上，有密切關系。統一考試，擇優選取，表面上僅僅回歸教學常識，卻是打破各種思維禁閉的利器。在當年，不只攪動一池春水，并且有非常漫長的后續效應。作為登高望遠的政治家，鄧小平當年挑選康復高考作為重整河山的要害一著，并非暫時起意，而是深思熟慮的成果，阻力較小，收益面大，且影響深遠。所以，日后七七、七八、七九級大學生，成了鄧小平變革開放道路的堅定擁護者。

就挑選人才而言，今天的高考照舊發揮主要作用。僅僅年復一年，這一社會各界一起認可的常規動作，日益露出其缺憾。著重公正競爭，減少人為干涉，評分及選取一定趨于標準化；準則規劃越來越嚴密，人才的多樣性相對被忽視。年復一年，考生的均勻水準在敏捷提升，但不守規矩的特異之才被無情淘汰。贊譽記誦才干，回絕奇思妙想，從長遠看，這是我國教學及學術的最大隱憂。但高考寄托著普通百姓關于公正的訴求，也是我國社會活動的主要途徑，在找不到更好的準則代替之前，仍是不要采納劇烈改變的手法。除了中學教學以及高考準則的逐漸改進，我傾向于采用各種加法來挑選特異人才。后者觸及面小，規模可控，且操作性強，可作為統一高考的彌補，但沒必要全民評論。高考牽涉千家萬戶，且有很強的延續性，過于劇烈的動亂，也許危害一代人的利益，須慎之又慎。

吳承學：40年前的那場高考，含義大大超越了高考自身，短短的幾年為爾后的變革開放大業培育和儲藏了大批人才。

如今回過頭看，當年高考的標題盡管淺之又淺，卻由淺入深，逐步引導出全社會尊重常識的深遠改變。當年高考最大極限發揮了公正競爭能夠改變命運的示范效應。就我自個而言，如果沒有當年的高考，我如今很也許是潮州楓溪鎮某個小學的退休教師了。

能夠這么說，在撥亂興治之際，變革開放之初，康復高考，極大地調集了常識的力氣，人才的力氣，推動了社會的前進。盡管就正本含義而言，高考并不應承載這么多。

南邊日報：高考為何“不應承載這么多”？

吳承學：當年對考生的請求格外寬松，咱們這個年級的同學，年紀距離很大，最大的同學是解放前出世的，咱們戲稱他們是“從舊社會來的”。有些同學已有兩三個孩子，有些同學則高中還沒有結業就來參與高考。同年級的學生年紀，能夠相差一倍。有些家庭，乃至是爸媽和孩子一起上大學。

其時，在高考和選取中最盛行的要害詞是“破格”，因家庭疑問政治疑問政審不合格的能夠破格。考試總分不可，但專業突出的也能夠破格。成果欠好，但有格外才干的考生能夠破格。記住咱們榜首學期已開學上課，班上又來了兩位新同學。本來他們高考總分不上線，但有人推薦說他們的小說、詩篇寫得極好。所以校園就派教師去海南（其時歸于廣東省）和湛江面試，成果兩人都被補錄，后來也變成聞名的作家和詩人。

1977年高考正本是經過先后兩次選取、兩次入學的。開學以后，各高校再繼續發掘教學資源，又擴大招生。中大中文系榜首批選取61位同學，開學后，又補錄20多名同學。同一年級的同學，分幾回進校讀書。

寄語今日考生

高考仍是經過公正競爭改變命運的時機

南邊日報：本年高考即將到來，有啥話想對“準大學生”們說？

吳承學：康復高考40年，高考閱歷了很多變遷。一方面，高考的選取率不斷攀升，從1977年的百分之五，到近年的百分之七八十。但另一方面，高考考卷的難度又在不斷地添加，考生的壓力越來越大。高考的內容方式與請求，差不多年年都有改變。幸好，僅有不變的是，高考依然是年青學子經過公正競爭改變命運的時機。

陳平原：不能說考試不主要，已然你預備走進考場，就得以泰山壓卵的姿勢，竭盡全力，爭取最佳成果。但說實話，考高分僅僅為了進好大學，分數自身并沒有絕對含義。因而，輕裝上陣，大處著眼，反而也許有好成果。過于嚴重或拘泥，執著于局部的得失，作用并欠好。再說，真實不可，還有第2次、第三次挑選的時機。人生的路很長，提起精力，把握好視點，隨時預備彎道超車。

◆人物簡介◆

陳平原

陳平原，廣東潮州人。1982年于中山大學獲文學學士學位，1984年于中山大學獲文學碩士學位，1987年于北京大學獲文學博士學位。現為北京大學博雅講席教授（2008-2012年任北大中文系主任）、教學部“長江專家”特聘教授、中心文史研討館館員、國務院學位委員會我國語言文學學科評議組成員。

吳承學

吳承學，廣東潮州人。1977年考入中山大學，先后取得文學學士學位和我國古代文學碩士學位，后獲復旦大學的古代文學專業博士學位。現為中山大學中文系教授，教學部“長江專家”特聘教授、中山大學“逸仙專家”講座教授。主要研討領域為我國古代詩文與詩文批判、我國古代文體學。學術兼職有中山大學我國語言文學學術委員會主席、《中山大學學報》主編等。

策劃統籌：戎明昌 陳楓