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重慶梁平墻體廣告  梁平區(qū)教育系統(tǒng)為增強“非遺”傳承，細化義務(wù)，落實措施，著力構(gòu)建長效機制，推進“非遺”傳承與學(xué)校教育交融，讓學(xué)生人人享有知曉、學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的時機，培育學(xué)生深沉的中華文化基因。

一是發(fā)揮“非遺”育人功用。各學(xué)校積極提高癩子鑼鼓、土陶、藍印花布等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育，構(gòu)成人人都是中華優(yōu)秀文化傳播者的濃重氣氛。同時培育一批有梁山燈戲、梁閏年畫等技藝的小傳承人，在職教中心培育一批控制梁平竹簾、梁平舞獅等精深技藝的人才，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在校園生根、開花、結(jié)果。

二是構(gòu)建“非遺”教學(xué)體系。各學(xué)校將“非遺”課程歸入學(xué)校教育教學(xué)管理，與審美教育及發(fā)明力培育相分離，在美術(shù)、音樂等課程規(guī)范根底上，構(gòu)成各具特征的校本課程。由專職教員或“非遺”傳承人在學(xué)校停止持續(xù)性、常態(tài)化的教學(xué)。梁平職教中心豐厚學(xué)校專業(yè)設(shè)置，將“梁平竹簾”項目設(shè)置為專業(yè)課程，促進“非遺”項目和職業(yè)教育深度交融。

三是展開“非遺”課題研討。各學(xué)校延聘傳承人進校授課，在學(xué)校設(shè)立工作室，鼓舞教員依據(jù)本身專長和條件，向非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人拜師學(xué)藝，樹立固定化、專業(yè)化的“非遺”科研小組，展開“非遺”教學(xué)課題研討，提升非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教學(xué)程度，促進“非遺”項目落戶學(xué)校。

四是增強“非遺”社團建立。各學(xué)校將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目與體育、德育、美育等課程有機交融，成立“非遺”項目興味小組或社團，建立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展室、展板，定期舉行展現(xiàn)、展演、競賽等理論活動，構(gòu)成各具特征的校園文化。率領(lǐng)社團成員觀摩“非遺”項目傳承人的現(xiàn)場展演、實物展現(xiàn)、圖片展覽等，豐厚學(xué)生參觀、體驗的場所、時機和內(nèi)容，開闊學(xué)生視野。

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