學畫不收錢，但得打卡一百天。
墻體廣告這是陜南畫院院長、安康學院藝術學院教授章長青收學生的規(guī)矩。要成為他的學生，要先過關：每天早上六點半，跑完步要在學習群里拍照打卡，再寫一小時書法，能堅持一百天才干持續(xù)留下來學習，上課前還要先背一首詩詞。
第一次聽到這種教育方法，許多人不由生出疑問，學習繪畫為什么要先練書法？跑步又跟學畫有
墻體廣告什么關系？但，這就是章長青的頑固，學畫就得先練字，先讀書，乃至鍛煉身體。
“他呀，門房見了都問，章教授，咋沒
墻體廣告見你度假嘞？大年三十都撲在這畫案件上。”面對探班同事的“吐槽”，章長青僅僅笑笑，起身給這位老朋友斟了一杯茶。
“由于是免費的，所以來學畫的人太多了，讓大家每天跑步，練書法，那些一時腦熱的就自己拋棄了。”檢查完學生在群里的打卡記錄，他向記者解釋。四十來個學生，最終只留下來十幾人。不過，他對這種“優(yōu)勝劣汰”很滿意。由于他相信留下來的人是忠誠的，他樂意把自己的時間托付給這些學生，帶領他們
墻體廣告一起探索美，發(fā)明美。
美育貫穿了我國人的日常生活
作為我國美術家協(xié)會會員，章長青同時兼
墻體廣告任
西安美術學院、
陜西師范大學美術學院客座教授，他在多年的教育生計中餞別著自己對美育的理解。他要求學生做到三分書法、三分畫畫、四分讀書，經(jīng)過引導學生感悟傳統(tǒng)藝術和文學作品中富含的韻律及美感，提升學生構思思維才能、觀察表達才能和審美品格。他叮囑即將去倫敦藝術大學深造的學生胡逸格：“出國了還是要把翰墨紙硯帶上，先練書法。觀察才能、剖析才能、表達才能都練出來了，再學畫畫就有門路了，在國外有時候焦慮，寫
寫字墻體廣告也能調(diào)節(jié)心境。”
盡管由于近十年來都免費開辦研學班而被學生稱為“義工教授”，但他樂意做這份作業(yè)，他知道時間不辜負有信念的人。他經(jīng)常對學生說：“搞藝術的必須要有宗教徒般的忠誠、勞模般的勤勉、詩人一樣的豐厚情感、哲學家的思辨
墻體廣告頭腦以及運動員的健康體魄。”
“貧者求富、富者求貴、貴者求雅、雅者求美。”作為人類的終極追求，美具有改變世界的力氣。在孩子的成長過程中，美育更是不可或缺的一部分。“咱們我國的孩子一歲就開端拿‘毛筆’了，這個筆是什么呢？就是筷子，這就是他以后學書法繪畫的基礎。”在章長青眼中，美育貫穿了我國人的日常生活。
“了解中華傳統(tǒng)文明，對美的向往和浸淫達到了以后，他會主動處處找調(diào)和，與天地調(diào)和，與社會調(diào)和，與自己的內(nèi)
墻體廣告心世界調(diào)和，把事情想通以后才干發(fā)明美。”關于美育，章長青把根本落到了“調(diào)和”兩個字。
許多人常常以為，藝術專業(yè)的特長培
墻體廣告養(yǎng)就是美育，和語文數(shù)學這些學科并無不同。但本質(zhì)上，美育和練習人某種單一技術的訓練教育不可同日而語，任何專業(yè)領域都無法定義美育。章長青以為，畫畫、
寫字和讀書是相通的。以審美為途徑來舒展人的天分，引人進入超然的心境；以美為中介，促進學生方方面面的才能
墻體廣告相和諧，不斷完善人道本身的平衡開展。他深信美育是綱舉目張的，而不是任何學科的分支。從我國春秋的禮、樂、書、數(shù)、射、御這君子六藝，再到古希臘的文法、修辭、邏輯、算術、幾許、音樂、天文七藝，美育歷來不是中小學生的應試科目，而是貫穿每個人終身的終極課題。其本質(zhì)是人生的美學趣味和教育審美境地的辯證統(tǒng)一。
循循善誘讓學生感觸美的本性
“關于小孩子，引導興趣最重要，夸他就行，
墻體廣告中學了就要開端注意中華傳統(tǒng)文明的底蘊和技法了。循循善誘讓學生感觸美的本性。”與“速成”“高效”的社會訓練相比，章長青注重“師徒”文明，他明白“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”這句話的分量。他對學生們幾十年如一日的“慢熱”教育富含著深沉的情感，正如他本身對藝術追求的生動表達，忠誠且真摯。
他曾為一位耄耋之年的書法愛好者解惑，“草書你看不懂，就把他想象成舞臺，生旦凈末丑都有才是一出好戲，你得有變化，有功夫，有筆法、墨法、字法、規(guī)矩。”看似寥寥幾筆，但這些書畫背面的功夫，這些起承轉(zhuǎn)合中流動過的時間，是有厚度的。浮皮潦草、偷奸耍滑絕稱不上是教育，更是對美的褻瀆。他的一位外省學
墻體廣告生汪子文畢業(yè)后，留在漢濱區(qū)雙龍鎮(zhèn)文明站作業(yè)，幫忙雙龍小學組建了水墨畫社團，并一向擔任指導老師。現(xiàn)在，已三年有余，同樣是責任的。
為了帶學生調(diào)查寫生，章長青曾在十二天內(nèi)爬
墻體廣告了四座大山。看到古老的建筑被刷上白漆、勾上磚縫時，章長青痛斥“前史滄桑的厚重痕跡全被抹去了，把真的古城變成了偽的古城！”夢見黃賓虹老先生送他一枝筆并指點翰墨方法，他激動地從夢中醒來，立即翻下床，敬香拜師。照夢里先生指點的筆法一一畫去，從此
墻體廣告竟如神助，翰墨大進。有人推薦章長青入選“
陜西好人”，但他婉言拒絕。他深信，名利是淺陋無味的，做人教育，需行“厚”道。他真實巴望的東西，唯有向山水長青的畫卷求，向自然造化及自我性情的有機
聯(lián)通求，向度化更多人的貢獻境地求。這是淵博厚重的中華傳統(tǒng)文明教會他的，也是他在藝術教育中最垂青的。
國家素質(zhì)教育推廣以來，許多學校在藝術課程
墻體廣告改革上都做出測驗，但全體進程滯后、社會藝術教育功利化、生源產(chǎn)出轉(zhuǎn)化率低一級問題，都反映出咱們的美育實踐還要從根本上認識到訓練式藝術教育的危害，咱們的美育理想要向我國傳統(tǒng)美學求厚度，要下真功夫。他一向這樣以為。“與國際上許多美育做得好的國家
墻體廣告比，咱們的差距還很大，落到底層后就做得太淺。”談及我國學生的美育，章長青頗為憂慮，“不僅是責任教育階段美育作業(yè)雷聲大雨點小，學校不注重，大學生工作也是問題，畢業(yè)就去賣房子搞銷售。不是說不可以，是太浪費了。”
