2017年9月1日，全國一切公立中小學初始年級的語文、歷史、道德與法治三個科目啟用教育部統編教材(又稱“部編本”)。三年過渡期后，到2019年，“部編本”將掩蓋義務教育階段一切年級，此前在這三個科目上運用的“人教版”“粵教版”“蘇教版”等多種形態的教材將辭別課堂，成為歷史。那么，統編教材有哪些新變化呢？對此記者采訪了
銀川市教科所相關學科的教研員。
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語文：古詩文篇目大幅增加增幅達80%
“小學一年級開端就有古詩文，整個小學6個年級12冊共選優秀古詩文120多篇，占一切選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達80%，均勻每個年級20篇左右。初中古詩文選篇也是120多篇，占一切選篇的51.7%，比原來的人教版也有進步，均勻每個年級40篇左右。”
銀川市教科所教研員仇千記引見，新語文教材最明顯的變化之一，就是古詩文篇目大幅增加，可見新教材對優秀的傳統文化格外注重。
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同時，課文數量有所減少，教學類型相對增加。如這學期將要換用的四年級上冊，人教版原來有32課，如今減少為27課。仇千記表示，這并不意味著這冊教材的學習內容比原來減少了，由于新的教材增加了《快樂讀書吧》、習作單元等教學類型。整個課文的變化很大，依照經典性、文質兼美、適合教學、恰當統籌時期性的課文選篇規范，一些經典的老課文又回來了，比方《梅蘭芳蓄須》《冀中的地道戰》《牛郎織女》《軍神》等。一些沒經過沉淀的“時文”退出了語文教材。
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銀川市教科所教研員馬曉娟引見，統編教材正視當下某些不契合語文教學規律的傾向，例如最突出的教員的解說和操練太多、學生讀書太少的問題，就這個問題采取了一些改良方法。如注重讓語文課往課外閱讀延伸，往學生的語文生活延伸，設立“名著導讀”“古典詩文誦讀”等欄目，旨在讓“教讀”“自讀”“課外導讀”構成三位一體的教學體系。另外教材對默讀、閱讀、跳讀、猜讀、比擬閱讀、讀整本的書等也都有詳細而細致的請求。可見統編語文教材將語文鍛煉的根本要素，包括必備的語文學問、根本的語文才能、恰當的學習戰略和學習習氣等，分紅若干個學問或才能鍛煉的“點”，落真實各個年級的相關內容中，從而表現言語文字鍛煉的系統性。
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道德與法治：增加傳統文化、反動傳統教育
“統編的《道德與法治》教材的編寫特地設置了中國夢、總體國度平安觀等專題，增加了中華優秀傳統文化教育、反動傳統教育、社會主義中心價值觀內容，增大了法治教育的比重。”
銀川市教科所教研員岳磊引見。
在中華優秀傳統文化教育方面，引見了傳統節日、民歌民謠、傳統美德、民族肉體、古代輝煌科技成就等內容。小學階段經過春節、清明節等中華民族重要傳統節日及傳統禮儀，以及最具代表性的文字、古代科技成就等，進步學生對中華優秀傳統文化的親切感和感受力。初中階段在不同類型活動中援用、引見中華優秀傳統文化中的觀念、人物、故事等，以此引導學生感受本身生長與中華文化的關系，加強文化自信。
在反動傳統教育方面，注重培育學生酷愛祖國的情感，珍愛祖國的歷史。例如，經過升國旗、唱國歌等生活細節以及我國經濟社會開展成就來培育學生的愛國情感；又如，選取近
現代中國歷史上的重要人物和史實，講述了毛澤東、周恩來等反動首領，建黨、建軍和建國等嚴重反動事情，邱少云、雷鋒等典型英雄人物，突出“井岡山肉體”“長征肉體”“
延安肉體”“西柏坡肉體”“兩彈一星肉體”“載人航天肉體”等。
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在法治教育方面，有機融入法治學問，依據黨的十八屆四中全會“在中小學設立法治學問課程”的請求，把小學六年級上冊和初中八年級下冊設置為法治教育專冊，集中講授憲法，強化系統性。其他冊次教材分離相關內容分散嵌入，小學觸及30多部法律法規，初中觸及50多部法律法規、6部條例和司法解釋。
歷史：社會主義中心價值觀學問占全套書的88%
初中歷史部編教材一以貫之德育為先的準繩，把社會主義中心價值觀和中華優秀傳統文化落真實詳細內容中。“部編初中歷史教材六冊書觸及的學問點共176個，其中直接或者間接浸透社會主義中心價值觀的占全套書的88%；中華傳統文化的學問點統計有50處，有關中國文化的課占五分之一多。”
銀川市教科所教研員朱維引見，如此格式編排，旨在經過高頻率、重比例的內容陳說和課堂浸透，協助青少年樹立科學正確的人生觀、價值觀和世界觀。
“新教材更注重歷史學科的中心素養，即唯物史觀、時空認識、史料實證、歷史解釋和家國情懷。”朱維說，以家國情懷為例，八年級（下）新增《為完成中國夢而努力斗爭》一課，下設中國夢雄偉藍圖、“四個全面”戰略規劃、新開展理念、經濟建立獲得嚴重成就共四個子目，旨在讓學生理解并感知，完成中華民族巨大復興的中國夢，不是深邃嚴謹的理論構建，更不是像他國昔日的口號空喊，而是黨中央勵精圖治為民謀福祉的真干實干，是億萬中華兒女團結奮進共鑄復興路的集中彰顯。
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