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11月5日，教育部深空探測結合研討中心(以下簡稱中心)迎來了十周歲華誕。就在前不久，中心嫦娥四號生物科普載荷實驗研發團隊在月球種出的植物又刷了一波屏。最新3D重建圖片顯現，這株人類在月球上第一次種出的嫩芽有兩片葉子。

　　中心相關擔任人表示，固然月球上的嫩芽曾經枯萎，但完成這次實驗的載荷罐不斷在月球正常運轉。這闡明其密封性、牢靠性、平安性等契合月面生存請求，也為將來營造地外生態系統環境以及人類在地外生存打下了根底。

　　這樣的成果讓人沖動，但很多人想不到，承當這個項目的團隊成員沒有一個是航天專業出身，更想不到的是教育部深空探測結合研討中心集聚了國內29所重點大學的力氣，是為我國深空探測前沿范疇提供自主創新動力的 “超強高校聯盟”。

　　十年努力 鑄造結合研討中心河南鶴壁墻體廣告

　　今年1月15日，重慶大學發布音訊稱，依托該校建立的教育部深空探測結合研討中心承當的嫦娥四號生物科普載荷實驗，勝利完成人類在月球上的首株嫩芽發芽。

　　“我們曾經為之努力了十年！”教育部深空探測結合研討中心副主任、生物科普實驗載荷總設計師、重慶大學先進技術研討院院長謝更新說。

　　2008年，為整合高校優勢資源，效勞于“探月與載人航天工程”嚴重專項，探究跨校跨學科的團隊，時任教育部部長周濟院士和副部長趙沁平院士，提出要樹立跨校、跨部門、跨學科的協同創新平臺，來承當深空探測技術和工程研發任務。時任湖南大學校長鐘志華開端停止大膽探究，約請正在美國加州大學伯克利分校展開博士后研討工作的謝更新回國參與籌建深空探測結合研討中心工作，從小就有一個愛國報國夢的他馬上就容許了。

　　“更好天時用國內重點高校的優勢學科，為我國深空探測開展效勞、培育人才，就是我們的目的。”謝更新說，中心正式掛牌是在2009年11月5日，由北京大學、清華大學、北京航空航天大學、南京大學、武漢大學、華東師范大學、山東大學等29所教育部直屬重點高校和中國科學院、中國航天科技集團公司第五研討院、第八研討院等15個企事業單位參與建立，鐘志華擔任主任。

　　如今結合研討中心依托建立單位為重慶大學，在清華、北大、北航、南大等高校設立了13個專業分中心，并依據決策、管理和技術咨詢需求設立了理事會和學術委員會，采取理事會指導下的主任擔任制。

　　“這樣的組合方式松而不散，搭起了各個高校與航空航天范疇之間的橋梁。”謝更新說，理事會是結合研討中心的最高決策機構，由教育部、科技部、國防科工局、軍委配備部等單位相關擔任人組成，主要擔任肯定結合研討中心的總體開展方向和目的、制定開展規劃，以及諧和整合各種資源。河南鶴壁墻體廣告

　　孫家棟院士曾為中心題詞：增強根底研討，進步高校自主創新才能。謝更新說，這其實最能闡明中心成立的初心和目的，就是將結合研討中心建立成跨校、跨學科的資源整合和科技創新平臺，讓中心成為我國深空探測工程效勞的窗口，成為國際先進、國內一流的深空探測技術研發中心。

　　發揮優勢 高校奉獻科研成果

　　除了嫦娥四號月面生物科普實驗載荷，中心還有不少成果奉獻于我國深空探測范疇中。

　　由鐘志華院士指導的項目組，研制出了“四輪三軸月球車”。該車具有自主學問產權，并且經過月面類似環境等相關實驗考證，相比國外普遍采用的六輪月球車，該車在轉向、爬坡、越障方面性能更優越。

　　中心還設計出具有中國傳統文化元素和全新外觀構造的“載人月球車”。“如今全國有4家單位承當了預先研發任務，我們希望最后能入選國度計劃，載著我國的登月宇航員在月球上停止探測。”謝更新引見，除了“載人月球車”，他們還研制了火星概念車等。

　　“結合研討中心積極跟進國際深空探測停頓和技術開展動態，組織高校承當深空探測技術和工程研發任務，展開國際協作。”謝更新引見，目前，中心已完成探月工程“表取采樣機構關鍵技術及原理樣機研制”“著陸器姿勢模仿平臺系統研制”等項目研討。中心成員單位也充沛發揮高校本身優勢，一批先進研討成果與技術在嫦娥二號上勝利應用。如浙江大學CMOS相機系列光學鏡頭、北京科技大學研制的金屬層狀復合微絲、上海交通大學研制的遙測遙感儀器用輕質鋁基復合資料等。

　　嘗百家飯 培育綜合性人才河南鶴壁墻體廣告

　　人類的太空夢在一步步完成，而完成幻想靠的是人才！

　　“中心經過完成高校的結合、學科的跨界、產學研的分離，極大促進了人才的培育。”謝更新說。

　　1984年出生的張元勛是重慶大學航空航天學院副教授，也是教育部深空探測結合研討中心主任設計師。作為重慶大學機械設計工學的博士畢業生，他從沒想過會接觸航天范疇，畢業時正值教育部深空探測結合研討中心遷移到重慶大學，張元勛被引進到中心。

　　“我擔任工業設計這一塊，參與了航天器有效載荷總體設計、載人月球車研制、特種機器人設計等方面的工作。”張元勛說，航空航天研討是一門綜合性極強的學科，每一項研討的過程，都是他和團隊不時學習的過程，載荷罐設計觸及生物、能源、資料、熱控等眾多范疇，每一項研討都需求他們跨界的學習打破。

　　張元勛說，在生物科普實驗載荷研討中，一有不懂的，他們就向相關單位專家討教，團隊先后赴15省、50余家企事業單位停止技術交流，“項目是吃著百家飯生長起來的，而人才隊伍也在研討中壯大了起來”。

　　據理解，結合研討中心在研討生教育培育上施行雙導師制，和中國航天科技集團公司第五研討院、第八研討院等單位停止結合培育。河南鶴壁墻體廣告

　　中心在展開科學研討和人才培育的同時，十分注重對我國載人航天與探月工程成果的科普宣傳。團隊屢次到美國、意大利、法國、英國等國度展開科普交流，組織國內高校編寫科普叢書，在我國多地給中小學生做科普報告，并展開月球車創意設計等科普活動，僅2019年就在全國中小學校做了近40場科普報告。河南鶴壁墻體廣告

　　“浩渺太空，有許多未知奧妙和人類可應用的資源，而我們就是希望經過結合研討中心的努力，讓人類離太空近一點、更近一點。”謝更新說。