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我家孩子臟話哪兒學的 "三年級現象"引關注

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2019年12月03日 11:12 相關案例：本文標簽：安徽淮北墻體廣告

　　最近，一篇小學五年級學生寫的作文引起了錢報記者的注重。安徽淮北墻體廣告
　　這篇作文的標題叫做《臟話風波》，講述的是小作者班級里發作的一種不文明現象——講臟話的同學越來越多，有的人說話乃至句句“帶把兒”。班主任為了遏制這種現象，煞費苦心想了許多方法，跟學生斗智斗勇……看到這篇作文，記者突然想到，自己讀六年級的兒子有天突然冒出一句臟話。此前，他是從不說臟話的。問他怎樣學會的，他也說不出個所以然來。安徽淮北墻體廣告
　　于是，記者做了這個小學生臟話現象查詢。經過了解才發現，小學生愛說臟話居然較為普遍，一般三年級會冒出預兆。無論是學習成績好的，仍是平常不太起眼的，都會說臟話。并且，說臟話會“傳染”，一旦冒頭不阻止，到了五六年級乃至或許在班里大迸發。安徽淮北墻體廣告
　　五年級班級入班查詢
　　每個人都說過臟話
　　寫《臟話風波》這篇作文的，是杭州夏衍小學五年級學生陳浩，他對記者說：“從這個學期開端，班里出現了不文明行為，說臟話的同學多了起來。”安徽淮北墻體廣告
　　在陳浩印象中，班里說臟話的現象曾經也有，但不多，他只是偶然能聽到。“現在只需一個同學說了一句，其他人接二連三就跟上來了。特別是有同學在發火時，說臟話簡直便是信口開河。”安徽淮北墻體廣告
　　陳浩供認，他也說過臟話，“便是跟同學產生了小膠葛，張口說了罵人的話。這句話，我是在跟小區里小朋友一同玩時學來的。”
　　班里的這個現象被班主任孫教師發現了，他要求全班同學反思，陳浩就寫了這篇作文。他誠懇地寫到：“臟話很簡單學，要改掉很難。我提醒自己，要說臟話時，憋著。”安徽淮北墻體廣告
　　錢報記者進到陳浩地點班級進行了一個小查詢，除了兩名學生請假，教室里一共有44人。安徽淮北墻體廣告
　　有沒有學生從來沒有說過臟話？沒有一名學生舉手，每個人都說過。
　　說臟話是受外界影響，仍是受同學影響？27人舉手說，是受了外界影響；40人表明是受同學影響。安徽淮北墻體廣告
　　說臟話的頻率是變多了，仍是變少了？38個同學說，經過教師的教育，他們說的臟話比曾經少了。
　　許多同學張口沉默“神經病”
　　“臟話記錄員”自己先潰散了安徽淮北墻體廣告
　　學生汪華夏對錢報記者說，班里說臟話現象最兇猛的時期，發作在五年級上學期，“許多同學張口沉默罵神經病，還有其他不文明的用語。現在好多了，班主任進行了整風。”
　　班主任孫教師是上一年9月入職的，上學期并沒有發現這個現象。“他們從來不在我面前說臟話，我也沒有聽到過，一向沒有發現。”這個學期開端不久，有兩個成績還不錯的學生在校安徽淮北墻體廣告安徽淮北墻體廣告園里大聲說了不文明的話，被巡查教師逮到了。
　　“我注重到這個事情后，私底下進行了一番了解，發現已經比較嚴重了。”孫教師對記者說，那天，她花了一上午時刻，把所有語文課、品德課、班隊會的時刻，都拿來講這個事。
　　怎樣解決這個問題？怎樣才能讓學生改動說臟話的不文明行為？孫教師為此很動了一翻腦筋。安徽淮北墻體廣告
　　她在班里建立了一個“臟話記錄員”，每次有誰說臟話，名字都會被記下來，同學之間借此互相監督。
　　“可是，作用很不抱負，這個崗位建立一天后就取消了，因為底子無法實施下去。”孫教師苦笑道。一天下來，“臟話記錄員”自己先潰散了，他一天里居然記錄了幾百條。有使用不文明用語的，還有存在不文明行為的，乃至有個學生瞪了另一個學生一眼，也被記錄在案。
　　她讓學生冷靜了一天，自己也冷靜一下。安徽淮北墻體廣告
　　后來，仍是她的師傅——校園的姜敏亞教師，教了她一招——感化教育。
　　于是，孫教師又在班里建立了“心理調解員”，每個大組選一名女生來擔任。這名女生，一定要相對單純，并且能說會道，善于做勸導工作。“一般平常比較嘮叨的女生，更擔任這個工作。”她們會不停地在說臟話的同學耳邊說，“這種行為欠好，對班級、校園、社會都欠好，要改掉這個習氣”。
　　現在，班上說臟話的現象已經少了許多。
　　“我覺得，不說臟話也簡略，只需你覺得國際美好，就不會說臟話了。改掉說臟話的習氣，要靠自己，但需求一定的時刻。”汪華夏說。安徽淮北墻體廣告
　　學生講臟話
　　一般三年級開端冒頭
　　杭州夏衍小學的姜敏亞教師，是一位有著21年班主任經驗的老教師，從她多年的帶班經驗來看，“學生講臟話的預兆，一般是從三年級開端的。”
　　姜教師說，學生在一二年級時比較聽話，也講規則，加上和社會觸摸不多，一般是不敢講臟話的。等他們到了三年級，觸摸面廣了，膽子也大了，加上受火伴的影響，偶然會說上一兩句臟話。這種現象假如沒有得到及時處理，等到了五六年級，他們受社會的影響更大，說臟話就進入了迸發期。
　　姜教師以為，有著良好班風的班級，說臟話的不文明現象會好一些。“到了這個年歲的孩子，火伴的影響力是很大的，一個班里假如有一小部分學生不學好，就會帶壞風氣。”安徽淮北墻體廣告
　　所以，姜教師接班時，第一件要做的事便是“立規則”——欠好的事情，絕對不能在班里發作。
　　她對學生說：“管住你們自己的手，管住自己的口，用腦子指引自己的手和口。”有了這樣的規則，學生們知道了什么能做，什么不能做，說臟話這樣的不文明行為肯定就很少在班里發作。
　　不過，姜教師也供認，作為教師的職責，只能去引導、教育孩子不說臟話，但要根治說臟話這種行為真的很難。“學生受環境影響很大，比方現在的網絡游戲，上面一同玩的都是成年人，說的話許多是不文明的，學生很簡單就學會了。”
　　所以，姜教師覺得家長教育在這方面不能缺失。“有些家庭出來的孩子，從來不說臟話，他們的家庭也是有規則的，有些話絕對不能說。別的，在孩子面前家長也要說文明言語，千萬不能爆粗口。”
　　說臟話不對，這是所有成年人的共識，也是許多學生認同的觀念。
　　在采訪中，許多教師眼中的好學生也會說臟話。這些孩子都知道這樣說話是不對的，但便是憋不住。一名六年級學生對錢報記者說：“我蠻在意自己在他人心目中的形象，知道說安徽淮北墻體廣告是沒禮貌，但有時實在是忍不住，臟話就信口開河了。”
　　這到底是為什么呢？
　　杭城一位資深班主任說，咱們常常說到讓人煩惱的“三年級現象”——學生到了三年級開端掉隊，曾經能考90多分乃至滿分，到三年級只能考七八十分，家長也想不通為什么。“其實，除了家長最注重的學業成績，孩子到了三年級，壞習氣也多起來了，說臟話便是其中一種。”
　　杭城一位資深兒童心理工作者說，孩子說臟話代表的是一種心理改動，“說臟話或許是他們宣泄心里心情的一種方法。”
　　家長》》》》　小學生的臟話，或許來歷于網絡“從這學期開端，他偶然會說‘我靠’之類的用語，并且自己并沒有意識到這樣有什么不對，當我提醒他這是臟話，他這才茅塞頓開。可是，過不了幾天，他又會犯這樣的‘口誤’。”一位爸爸苦惱地對記者說。他的兒子現在正好在讀小學三年級。安徽淮北墻體廣告
　　“曾經他是不說的，自從三年級開端學英語，有些作業要求在手機上完結，于是他說的臟話也多了起來。”這位爸爸置疑，兒子學會說臟話，是因為用上了手機，在網上學了這些不該學的話。
　　夏衍小學的孫教師也告訴錢報記者，她在班里做過查詢，關于學生講臟話的源頭，最主要的仍是網絡。“比方抖音，還有打游戲，家長平常不經意間也會說一些，這些都是學生學會臟話的來歷。”
　　杭師附小有著30年教齡的沈莉教師說，回想這些年的教育閱歷，從5年前一款網絡游戲“王者榮耀”開端流行后，學生說臟話的現象就越來越普遍，并且呈低齡化趨勢。“手機在學生中越來越遍及，像王者榮耀這樣的手游，準入門檻低，只需有手機就能夠玩。在游戲的社群里，臟話等不文明用語十分普遍，即便平常十分文靜靈巧的學生，一進入這個環境也會不經意冒出臟話。”
　　教師》》》》　孩子到了三四年級，受獵奇心唆使學說臟話杭城一位資深班主任跟錢報記者說了這樣一件事：
　　班上有個學生在課堂上說到“近鄰老王”這個詞，立刻就有其他學生在一旁暗笑，有些學生不明白這個詞的意思，一頭霧水，但看到有許多同學在笑，自己又不知道他們為什么笑，獵安徽淮北墻體廣告奇心立刻起來了。
　　下課今后，有個沒有笑的女生去問班長，班長沒有告訴她“真相”，她就去問其他同學，有男生跟她說了，女生這才茅塞頓開。
　　這位班主任說，學生到了三四年級，獵奇心特別重，但又怕自己不合群，與“干流”脫軌，越不知道的事，不會說的流行語，越會主動去了解、去學習。“這算是小學生傍邊的一種交際文化吧，其實在大人的國際里也存在。所謂獵奇害死貓，小學三四年級的孩子沒有判斷是非的能力，好的學了，欠好的也學了。”
　　沈莉說：“其實關于小學生來說，他們底子沒有什么是‘臟話’的概念，對他們來說，‘牛X’、‘靠’等只是一種常用的、帥氣的表達語氣的詞。在日常日子中這樣的言語聽多了，便習以為常，同學間彼此說了也不會覺得這是在罵人。”
　　沈教師說，學生說臟話的問題也讓她十分困擾，有時候家里自己的孩子偶然也會冒出幾句，當她加以指正時還被孩子以為是老古董，和社會脫節。
　　要改動學生說臟話的習氣，是十分困難的，有必要先注重學生身邊的用語環境。“在校園，每次我碰到學生說臟話，都會十分嚴峻地指出來。在校園，教師有必要要讓孩子知道說臟話是不對的，社會大環境管不了，但在校園里有必要營建文明的用語環境。”沈教師說，特別是三四年級的學生，獵奇心很重，學東西又快，假如不把這個預兆掐滅，等到了五六年級養成了習氣，想改就比較難了。
　　心理專家》》》》　說臟話是心情表達，強行阻止行不通在杭州市教育科學研究所研究員姚立新看來，小學生說臟話是宣泄心里心情、挑戰威望的一種方法。
　　“這個也能夠從三年級現象說起，咱們談論三年級現象，主要是談論學習成績發作大的改動。其實，孩子到了三年級，個子長高了，身體發育了，行為上也有比較明顯的改動發作。”姚教安徽淮北墻體廣告師一向注重、研究學生心理，她以為一二年級的孩子膽子小，能夠自我束縛，等到了三年級今后，心理上發作了改動。
　　“在低段時，外部束縛力量對孩子的影響比較大，比方父母、教師的威望仍是很有重量的。等到了三年級，孩子變老油條了，對教師、父母的教育方法也了解了，他們開端以自己的方法安徽淮北墻體廣告
　　在姚教師看來，孩子說臟話的原因是紛歧樣的，有的是為了引人注目，有的是心里激動宣泄不滿心情，有的是模仿、出風頭、夸耀，還有的是心情壓抑想開釋。“心理層面的東西，不能一概而論，所以也沒有統一的方法來禁止孩子說臟話。”安徽淮北墻體廣告
　　“采用強行禁止的方法，孩子或許會用其他方法來宣泄。所以，簡略粗獷的方法來鎮壓孩子說臟話，作用紛歧定好。”姚教師說，別的孩子說臟話也是受環境影響的，比方網絡游戲、火伴的影響等，“他們這個年歲特別喜愛模仿，比方兇猛的人物形象，但這類人物形象或許不是很正面的，或許是常常冒出臟話的形象，這對孩子的影響是很大的。”安徽淮北墻體廣告
　　在孩子說臟話這個問題上，姚教師以為有必要要一分為二來看。“心里壓抑的孩子，假如心里不舒服，經過說臟話的方法宣泄了出來，或許比那些經過損傷他人來宣泄要好。”安徽淮北墻體廣告
　　姚教師說，小學生階段說臟話，只是一個預兆而已，作為家長和教師，要幫助孩子成熟起來，學會以更好的方法來表達心情。“說臟話關于孩子來說，不是一種好的表達方法，咱們要引導他們經過合理的方法進行心情宣泄，教導他們在面對問題時，怎么進行自我調整。”

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