日本《風(fēng)姿花傳》中說：“能”的扮演，對劇場觀眾的把握乃重要環(huán)節(jié)。開場之際，若感到觀眾即刻進(jìn)入氛圍，思維與藝人扮演協(xié)調(diào)一致，劇場進(jìn)入靜穆狀況，那么，不管演什么，必定都會成功。藝人的內(nèi)在魂靈之“風(fēng)”，展現(xiàn)為“姿”，敞開為最美妙的“花”，那個貫穿的契機(jī)，或許就在開場一剎那中就決議了吧。
江蘇揚(yáng)州墻體廣告 我見過很少的藝人，但均頗出色。一般有兩類：一類，未曾進(jìn)入扮演狀況時，一如常人，乃至蔫頭耷腦，神情全無，卻在扮演中忽地大放光華，風(fēng)姿卓絕，他或她，生射中奇特的“花”，好像只為那一時刻魅力敞開。另一類，則即使置于眾人中，亦神采飛揚(yáng)，乃至氣質(zhì)囂張，令人莫敢向邇。風(fēng)、姿、花，永久恣意兀傲敞開，渾不管外界怎么！從前有幸和聞名扮演藝術(shù)家焦晃先生交談，覺得他便是那種哪怕藏到山海中，都會讓石頭波瀾起伏，水浪溢出情靈光澤的藝人。
江蘇揚(yáng)州墻體廣告 說得那么遠(yuǎn)，不過是由于最近的網(wǎng)絡(luò)授課。教師與學(xué)生，某種程度上，恐怕也如藝人與觀眾。只不過，講堂有時能夠打破“第四堵墻”，師生有顯性溝通。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的現(xiàn)場，讓“藝人”的某些感覺情志乃至靈感，忽地被抽暇，你面臨的，只是一個“肯定”，是“空”，是“無”。
江蘇揚(yáng)州墻體廣告 網(wǎng)上的那些云端會議軟件，能夠供給覿面相逢的形式，乃至答應(yīng)提問、答復(fù)——電子前言拓荒的“電大”，將來是否會打倒哈佛耶魯清華北大？真的難說。平等準(zhǔn)則，讓全天下人隨時隨地經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識資源，這種極具吸引力的理念，正經(jīng)過技能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。授課時，我選擇了“不開啟視頻”，以為學(xué)生與我互相看不見，這樣自己或許更自由。乃至想，這和寫文章不也類似，你看不到那些讀者，在說話時，思緒可恣意翱翔。
江蘇揚(yáng)州墻體廣告 但是，當(dāng)我面臨電腦屏幕，對學(xué)生講《中國美學(xué)專題》時，深深感到了無助、空虛。板書，沒了，當(dāng)自己的字寫下時，隨之而來的其它的字詞句，天然也沒了。那種與學(xué)生之間隱性的照應(yīng)沒了——自己的聲響連回聲都沒有，沒有觀眾的扮演，那是什么？學(xué)生隱沒在漆黑里，向黑私自拋“媚眼”，這是何等懊喪？更可怕的，是害怕自己說話停下來的間歇，那些間歇讓自己被虛空占有，所以想趕緊添補(bǔ)。講話不敢停，聽到自己的聲響無意義地追趕著前面的聲響，預(yù)備下次講的內(nèi)容居然在極短時間內(nèi)一次講完。惶惑之中，自己對自己的信心陡然抽暇。
江蘇揚(yáng)州墻體廣告 下了課，走在校園中，覺得自己如枯木土偶，從未有這樣的授課感觸。天上的云彩靜靜地變幻著形色，路上的人只露出雙目，彼此均無審察的愿望。怎么才干找回生射中那神秘的“花”？
江蘇揚(yáng)州墻體廣告 深夜，學(xué)生發(fā)來微信——
江蘇揚(yáng)州墻體廣告 冬青教師，看到您寫的授課感悟，有一些話想向您表白。當(dāng)三維的空間降維成一維的聲響與二維的畫面，乃至沒有畫面，請確信從
電信網(wǎng)絡(luò)中傳來的聲響依舊能夠讓這頭的咱們振作，讓咱們在黑私自思考，有時贊不絕口，有時也微微一笑。
江蘇揚(yáng)州墻體廣告 我一直覺得，咱們在“漆黑”里，所以要拼命大喊與奔跑，而教師您在“聚光燈”下，只管盡情釋放，點(diǎn)燃熱情。由于啊，咱們這些黑私自的學(xué)生們正使著洪荒之力吸收生長
江蘇揚(yáng)州墻體廣告
