學生作業是課堂教學的延伸，是學生對所學學問的穩固和內化過程，也是反應課堂教學效果的重要手腕。編寫一套適用的校本作業對培育學生學習習氣和進步學習才能具有不可替代的作用，同時也有助于引導教員研究教材教法，注重教學規律，提升教學才能和命題程度。自2009年開端，
合肥八中先后與
安徽教育出版社和
安徽大學出版社協作，組織主干教員編寫《高效之本------
合肥八中校本作業》，由出版社正式出版，新華書店公開發行，掩蓋高一和高二9個學科，共計近50個種類，歷經三版，逐年修訂，格式不時完善，內容持續更新，為進步課堂教學效率和質量發揮了重要作用。
安徽合肥墻體廣告 為迎接2020年秋季
安徽省可能施行的高中新教材，進一步進步校本作業的質量，增強學生學業評價的實效，同時促進教員專業生長，推進校本作業編寫工作良性安康地展開，5月27日下午學校召開2020年秋季新高一校本作業編寫工作啟動會，各年級教研主任和高考學科正副學科主任參會，分管副校長鄧宗國到會指導，教研室主任陶勇掌管。
安徽合肥墻體廣告 首先，陶勇扼要引見了召開本次校本作業編寫工作啟動會的緣由，然后他就選題籌劃表的填報、校本作業編委會的遴選、校本作業格式的完善以及編寫人員和任務的分工等環節作了細致的解讀和闡明，第一，要認真理解選題籌劃表的填寫請求，確保填寫內容正確標準；第二，要本著公開、公正和公平的準繩，依照職稱、義務心、教學才能和命題程度等條件，采取年級引薦與學科組引薦相分離的方式，經學校審定組建首屆校本作業編委會；第三，要認真研讀新教材和新課標，參考市場和兄弟學校同類作業，在原有格式的根底上，盡快肯定新的編寫格式，保證新版校本作業的科學性和有效性；第四，要制定詳細的編寫計劃，明白任務和時間節點，合理分工，保證編寫工作的進度和質量。
安徽合肥墻體廣告 接著，九個高考學科主任依次發言，就新版作業的編寫格式和新教材內容分別談了各自的見地和想象。大家分歧以為，原有校本作業的格式是學科組討論的結果，“根底夯實，才能提升，學科拓展”的分層練習體系充沛思索了校情和學情，作業質量和運用效果都得到了時間和理論的檢驗。但
安徽合肥墻體廣告是基于新課標、新高考和新教材的請求，依據學科特性，原有格式在局部環節、題量和難度等方面需求改良和完善。此外，學科主任們還就如何端正編寫工作態度和做好新教材培訓等細節提出了倡議和希望。
最后，鄧宗國副校長做總結講話。他重點強調了啟動本次校本作業編寫工作的背景和意義，一是順應新課程變革的開展趨向，做好迎接我省施行新高考和新教材的準備；二是新陳代謝，從組織方式、操作流程、編寫格式到作業稱號和封面設計等方面改良和完善原有校本作業；三是充沛認識質量是生命線，努力進步校本作業的質量和名譽。他請求一定做好三個保證：組織保證、時間保證和經費保證。他希望聚全校力氣，積學科組集體聰慧，按時按質按量完成編寫任務，爭取把新高一校本作業打形成為一套受學生喜歡、教員喜愛、社會贊譽的精品作業。
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