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根據相互制訂人才的培養計劃方案,合作開發工學結合課程內容及教材內容,相互學習培訓師資力量基本建設課堂教學精英團隊,共創互設校內校外實踐產業基地,協作創建培訓中心、研發中心、研究中心、崗位職業技能鑒定網站,為塑造高檔技能人才造就良好條件。”登云學院技術轉移教育學校責任人陳長偉告知新聞記者。
歷經多年的探尋,登云學院“工學結合領導小組”已在長三角有名氣。一家日資有限責任公司的責任人告知新聞記者,在蘇州市甚至長三角,登云學院的學員如同出爐的“熱小籠包”,不但“剛公布”就被“搶購一空”,有時候還需“提早預訂”。“登云學院"工學結合領導小組"的學員自學能力強,專業能力高,進公司就能干活兒,保證了舍得下去、用得著、保留住,變成推動本地公司發展的中堅力量。”
“根據"工學結合領導小組",大家讓學員提早保證在做中學,學中做,完成了畢業生就業與公司要求、產業發展規劃的無縫拼接,吸引住了美國蘋果公司供應鏈管理公司積極與全院協作共創" 雛鷹計劃"新項目,塑造生產線專業管理人才。”登云學院李先立告知新聞記者。
護人初衷給學員改變人生的鎖匙“要是沒有院校的關愛,人生之路路將會確實會"走偏"!”回想到前不久自身的遭受,劉小珺禁不住潸然淚下,由于家中不幸,她一度萌發了退學打工賺錢的想法,好在來源于院校體貼入微的關愛,才讓她立即放棄了這一想法,現如今,她已經昆山市一家臺資企業畢業實習,為家中分攤工作壓力。
實際上,在登云學院每一位學員踏入校園內的那一刻,都能感受到院校多方位的關愛。“歸根結底,大家進行學員關愛的目地,便是要充分發揮高等職業教育在"砍斷"跨代貧苦中的特殊功效。”登云學院林賜農老總說。
很多年來,登云學院在學員關愛工作方面一直堅持“經濟發展支助”與“精神實質支助”并駕齊驅:在“經濟發展支助”上,堅持不懈“獎、助、貸、勤、補、減”主導的支助管理體系;在“精神實質支助”上,提升對貧困學生的政治思想文化教育、心理健康教育等,正確引導學員塑造恰當的人生觀、人生價值觀、價值觀念。
發展趨勢高等職業教育的一個關鍵目地,便是要讓受文化教育目標把握一技之長,有更強的發展方向和收益。”老總林賜農告知新聞記者,“很多年來,登云學院一直堅持社會主義社會辦校方位,咬到教育扶貧這一切斷貧苦代際傳遞的重要不釋放壓力,讓不計其數困難家庭取得了改變人生的鎖匙。”林賜農說。
壓實認可構建海峽兩岸青年人溝通交流的主戰場“確實想不到,不但內地社會經濟發展得那么好,這兒的同胞對因為我像兄妹一樣!”不久前,中國臺灣青年人吳宗儀報名參加了由登云學院協辦的第一屆兩岸(江蘇省)專業技能公開賽,內地的發展趨勢現況給他們留有了難以忘懷的印像,也讓大量比賽莘莘學子清楚地體會來到高等職業教育情況下海峽兩岸溝通交流產生的魅力。
“根據黨建統領,才可以讓內地青年人更為堅定不移共產主義社會信念,才可以讓中國臺灣青年人深植中國文化的認可。”錢勤元說,很多年來,院校黨組以“緊緊圍繞管理中心,牢固的基礎,加強功效,推動自主創新”為構思,以“辦群眾滿意文化教育”為服務宗旨,全方位基本建設省部級示范高等職業院校,全面進步展現優良發展潛力。
像那樣的專業技能公開賽僅僅登云學院促進海峽兩岸溝通交流的真實寫照。近些年,登云學院著眼于進行海峽兩岸科技與創新溝通交流,取得成功舉行數次、形式多樣的交流學習,為壓實海峽兩岸青年人非常是中國臺灣青年人學員對中國文化認可、歷史時間認可的基石做出了豐富奉獻。登云學院創始人、臺灣國民黨黨員王廣生曾說:“回首過去,中國臺灣現狀便是因為忽略了青年一代的信念難題。”王廣生說,沒了信念的種子,中國臺灣青年人便會消除對中國文化的歸屬感。
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