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為協助學員盡早重歸校園內情況，完成心理狀態 校準 ，煙臺開發區融合校園內疫情防控具體，強化措施，全力以赴提升眾多老師學生心里健康。

加強組織協調。舉辦教育場所重點工作推動大會，傳遞省、市心里健康工作標準，布署在疫情防控下中小學校搞好心里健康文化教育工作中的實際措施，進一步確立了將來一個階段我區心里健康文化教育工作中的勤奮方位。機構各院校校領導搞好全過程性生產調度，全方位掌握學習工作壓力過大、學習障礙、人際交往失調、心理狀態青春期叛逆偏重等10類獨特學員狀況，保證心理狀態關愛、心理指導對策認真落實。

提升技術專業推動。舉行以 磨練如火，已經淬練純金 為主題風格的復課融入環節心里健康文化教育技術培訓，我區67名專職心里健康文化教育老師報名參加學習培訓。《試試這樣教育孩子》一書創作者、省優質課一等獎獲獎者、心里健康文化教育教研員張慧從心里健康文化教育老師專業能力和倫理道德標準、心里健康活動課方法等層面，對我區心里健康文化教育老師進行專業技能培訓，促進心里健康文化教育老師精確執行心里健康疏通、防止與干涉。

深入分析信息內容發展潛力。積極主動應用信息化管理方式開展心里健康文化教育,使心里健康更具有豐富性和多元性，正確引導學員應用信息化管理方式對本身的心理健康問題開展自身發泄、專業測試、協力疏通。煙臺開發區實驗學校借助新東方學校okay教育云平臺，心理輔導老師以 工作包 的方式消息推送心理狀態小短文、短視頻、小漫畫等，協助學員調整情緒、釋放壓力。另外，學員還可以根據遞交 工作 的方式，將心理困惑發給心理輔導老師，并能接到心理輔導老師立即回應，完成學員與心里健康教師中間的便捷互動交流、即時溝通交流。

用好優點資源。具體指導院校創建心里健康文化教育 一校一案 ，靈活運用院校優點資源，將特點對策精確優化、切實落實。煙臺開發區育才小學充足用好 省部級一等獎 心里健康校本教材《向著陽光成長》，在基礎理論提升和實踐活動探尋中間構架公路橋梁，依據校本教材內容、學員年紀特性，分班級設立 少年心靈的洗禮 我們與愛同在 肺炎疫情期內，做心態的小主人 重視與關懷 等系列產品心里健康及親子教育具體指導課程內容。

產生班級管理協力。機構我區34所復課復學院校根據家長群、微信公眾平臺等方式，下達《一路向陽，靜待花開 致全區家長的一封信》，從家庭防護、交通出行具體指導、心理狀態關愛、生命安全教育等層面正確引導父母關心小孩心理狀態動態性、搞好心理狀態安全防護。機構各院校根據舉辦互聯網父母會等方式，搞好親子教育具體指導，提升父母科學育兒知識和進行親子教育的工作能力。