9月22日，國家教育部公布《關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》。《意見》明確提出嚴把入口關、嚴把全過程關、嚴把出入口關，有效制訂與學士學位授于有關的研究成果規定，增加分離幅度，提升學風建設，勇于讓不過關的學員畢不上業。（9月22日紅星新聞）
實際上，2018國家教育部就下發通告，規定各高等院校提升課程內容教學水平，進一步加強學習過程考評，嚴把大學畢業出入口關，果斷撤銷“清考”規章制度。雖然這兒指的是本科畢業生，但比大學本科高些一級的碩士研究生，也理當如此。
大家都知道，一旦考上高校，很多學員都認為“每個人都能大學畢業”，“考不過關不必急，大學畢業時一起考，院校毫無疑問會讓過”變成師哥學姐的“珍貴工作經驗”，“清考”變成一部分學員尤其是高等職業院校學員得到畢業證書的“寶物”。說白了“解雇”僅僅說說而已，造成 校風愈下，變成部分高校尤其是高等職業院校教學水平的“絆腳石”。
如今來看，高等教育研究的現況一樣是“每個人都能大學畢業”，而對比于本科畢業生、大專生，碩士研究生也許“資質”更老，“每個人都能大學畢業”的積習更加深入，“超越”更難，非要“勇于”，才可以下大力氣。
高等教育研究是在我國最大層級的學歷提升，在我國高等教育研究早已從1949年在學總數600多的人，發展趨勢到今
日產生三百萬人經營規模，完成了里程碑式的超越，我國也隨著變成全球高等教育研究強國。“全球高等教育研究強國”雖然喜人，但這之中是否由于“每個人都能大學畢業”，而讓“讀研究生”變成“搶手貨”，“不讀白不讀”？
“每個人都能大學畢業”的高校，大學畢業的在校大學生有多少認可度？兩年前，斯坦福學校專家教授、經濟師羅思高的一項科學研究覺得，中國學生在進到高校時具有的一部分批判思維方法是全球同年齡人中最強的，但一年后，她們卻失去這一優點。羅思高表明，在其中一個關鍵的緣故便是“每個人都能大學畢業”的“寬進嚴出出”，讓小朋友們失去學習的動力。那麼，于碩士研究生來講，何嘗不是這般？碩士研究生再多，“全球高等教育研究強國”也是空有其名。
國家教育部相關人員曾表明“每天玩游戲、處對象，混混沌沌的吉日將一去不復返了，不可以搞‘瘋狂’的初中，也不可以搞‘開心’的高校。”“如今大學，一些學員燈紅酒綠，那樣是不好的。”顯而易見，嚴把“大學畢業關”，創建科學研究的淘汰機制，為高等院校文化教育提質服務保障，早已是刻不容緩，“勇于讓不過關的學員畢不上業”應變成高等院校常態化。
