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扶貧先扶智，扶智先通語。充分發揮規范字的基本性功效，是助推深層貧困山區文化教育扶貧攻堅的重要舉措。在深層貧困山區，老師的普通話水平立即關聯到學員的普通話水平和現代科學技術文化知識的獲得。因而，昭通市師范大學我國規范字營銷推廣產業基地依據國家教育部于2020年4月下達的《教育部語用司關于對52個未摘帽貧困縣開展教師國家通用語言文字能力提升在線示范培訓的通知》，積極主動籌劃、進行網上、線下培訓。

近年來大家一共機構了三次普通話培訓，第一次是肺炎疫情期內的線上培訓一共學習培訓了100名上下的中小學校教師，之后7、10月份大家又機構了一次1000余名的線上培訓。 昭通市師院老師學院直屬機關黨支書高瑞春詳細介紹道： 今日舉行的學習培訓是大家線下推廣零距離學習培訓的第三期，第一期大家從8月31日就剛開始舉行了，現階段一共學習培訓了600多名老師。

據統計，本次線下培訓課程內容分多課、小班課程鋪導等不一樣方式。大課為權威專家專題講座，統一時間集中化課堂教學，并出示視頻原材料協助學生備考。小班課程鋪導共有10個班，每個班20余名，各自裝有一名老師、教導主任和助理，進行歷時10天的密閉式學習培訓。課程內容包含了技術專業核心理念與師德師風、專業技能、專業技能等層面的基礎理論課程內容及其目的性的小班課程額課后輔導，聘用國家級別、省部級普通話水平測試員為具體指導老師，協助受訓學生提高普通話水平應用水準和工作能力。

小班課程輔導老師為每一節鋪導都干了用心的提前準備。鋪導上，輔導老師解讀細膩，細心帶讀；在課堂教學外還熱情激勵學生，為學生們解疑釋惑。每個班集體中，輔導老師與學生們相互之間激勵，互幫互助，產生了迎難而上、共同奮斗的學習培訓作風。 學生們的主動性和參與性都很高，她們的學習培訓激情使我們輔導老師覺得十分高興，備受鼓舞。 張華仙教師感嘆地說。

我大部分沒有接納過詳細的普通話訓練，我還在跟朋友的溝通交流和課堂教學工作中上都曾由于這一碰到困惑，作為一名小學老師，只有我自己學精了，才可以教好寶寶。 來源于宣威市雙河鄉葛菇完小的劉艷梅表明： 很高興能來報名參加此次普通話水平的學習培訓，相信歷經此次學習培訓自身的普通話水平一定可以獲得大幅度提高。

據了解，此次普通話培訓，致力于協助少數名族老師提高普通話水平和朗讀水準，提升 少數名族老師語言教學能力，充分運用院校在普通話教學中的示范性推動功效，協助少數名族聚集區擺脫普通話水平普及化 薄弱點 ，提升 直過民族 及人口數量較少民族鄉鎮普通話水平普及化水平，清除中華民族地域與人相處和對外開放溝通交流中的語言發育遲緩，為完成扶貧攻堅、全方位完工全面小康社會的宏偉藍圖出示語言適用。