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他是一名一般的老師，投身鄉村教育30年。他以校為家，辛勤耕耘于三尺講臺，在普普通通和質樸中，用老師的職業道德規范闡釋著一個一般老師存有的使用價值，用熾熱的愛心和對基礎教育的固執追求完美，撰寫著鄉村老師的歡樂與幸福快樂。

一個人恪守一所學校，他將文化教育的初衷和愛的種子撒在農村小孩年幼的心底里。他，便是海東市互助土族自治縣香山鄉張家溝村辦學點老師 盛清章。

農村小孩的 引路人

拔窮根、共同致富，鄉村老師是農村孩子擺脫 窮地方 的 引路人 。

33年以前，二十一歲的盛清章從師范學院大學畢業。自小就看到了故鄉貧困、落伍的一面，他不顧一切地趕到自身的故鄉互助縣香山鄉劉家溝村中小學，用一支鉛筆打開了他的農村執教職業生涯。

那時候本來揣著理想化而成的盛清章，想不到實際是這般 骨感美 土壤大院里僅有一排農村平房做為課室，該校的3名老師除開他，統統是代課老師或是村內民辦教師，這種做為家中關鍵人力資本的老師必須先下床做完活才可以趕到授課。

因此，一邊給學生學習，一邊照顧別的四個班級的課堂秩序變成盛清章的家常飯。他也曾躊躇過，但從沒想過舍棄，由于在學習培訓和成長的過程中，他方知專業知識才可以改變人生，他明白文化教育對于農村小朋友們的必要性。此后，一顆文化教育的種子掉入心里。他不但要留下，更應讓自身故鄉的小孩，都能像城內小孩一樣公正地、合理地享有到一樣高品質的文化教育，決不能讓小朋友們倒在起跑線上。

就是這樣，出生于香山鄉鐵家村的盛清章投身于農村院校，一待便是33年，將一生心力和活力撒向故鄉，變成全鄉就職時間最多的老師和 校領導 。

正值冬天，天空中飄蕩著零星的小雪花，伴隨著一條蜿蜒盤旋的鄉村道路走入張家溝村辦學點，敲響老舊的大鐵門，門身后是2020年早已54歲、患有壞死性骨膜炎、拄著拐杖為新聞記者開關門的盛清章。進門處后，紅磚頭鑄就的體育場被一片冰雪遮蓋得嚴實。踏入被暖廊包囊的有著2間課室、一個庫房、1間日常生活企業辦公一體雙用房的 辦公場所 平房，一年級的班里7名小孩已經用心上課。

一所農村辦學點、倆位教師、16個小孩 因為愛情，盛清章在張家溝辦學點一教便是二十五年。 這一院校二十世紀六十年代就擁有，在地市政府和有關部門的適用協助下，變成了如今的樣子。 香山鄉管理中心院校黨組織組織部部長王萬林告知新聞記者， 現階段，辦學點現有16名學員，之前全是盛清章一人恪守，2020年新來啦一名老師。

盛清章說： 立德樹人就是我一生的工作追求完美。 在任教的全過程中，盛清章覺得自身有花不完的熱情，要是進到校園內，他就覺得全身有能量，自身好像有花不完的勁頭。每一次見到自身教過的學員獲得非常好的考試成績，他比學員還高興，乃至忘記自己患有病癥很多年。

折翼天使的 啟蒙者

在張家溝村內，盛清章除開繁忙在辦學點，還常常擠時間前去張家溝村群眾王萬昌家中。他每星期運用禮拜天或是碎片時間前去王萬昌家為其智商中重度殘廢的寶貝王全邦送教上門，為她們送去太陽和溫暖，更加王萬昌家送來信心和支撐點。

新聞記者追隨盛清章趕到王全邦家時，十七歲的王全邦見到路人來啦，盡管一些羞澀，但在群體中尋找盛清章就掩蓋不上臉部的激動，興高采烈乘坐到盛清章的身邊。 自打盛教師來我們家后，我家小孩發生了非常大轉變，不但身體能坐穩了，還能跟大家比劃著溝通交流了。 王全邦的媽媽興高采烈說。

王全邦2020年十七歲，住在張家溝村，因為早產兒氧氣不足等原因，導致大腦萎縮。親人曾一度帶他就診，但沒什么進展。十年前，獲知小孩的狀況后，盛清章前去家里送教，一直堅持不懈到現在。

來，大家試一下這一兒童故事機，也有識字識物的小紙條。 當日，和王全邦比劃著客套一陣后，盛清章就剛開始在正屋給他們做康復治療。雖然天氣寒冷，但一刻鐘出來，盛清章早已滿身是汗，躺在土炕的王全邦則樂滋滋地比劃著姿勢。

歇息空隙，王全邦的媽媽語言間表露出小孩將來日常生活的憂慮。坐著一旁的王萬昌昂著臉笑著對老婆說： 不擔憂，黨和國家讓我們的協助許多 ，小孩之后會越變越好的。

據王萬林詳細介紹，自教育扶貧工作中進行至今，海東市依照 一個都不可以少 的規定，把教育扶貧做為教育脫貧的關鍵政治任務抓好落實。因某些中重度殘廢小孩沒法到縣上的特殊教育學校授課，而父母又明顯期盼小孩能接納文化教育，因此，縣教育部門規定相關院校擺脫師資力量和經費預算難題，分配教師責任上門服務送教，農村小孩也就擁有受文化教育的好機會。王全邦卻在這里以前很多年就享有來到盛清章的 送教上門 。

留守孩子的 守護人

張家溝村是一個較為偏遠的農村，山高水遠，大部分孩子上學麻煩。文化教育合理布局后，香山鄉全鎮17個自然村中的11個村保存了辦學點。每一個辦學點有10多位小孩，設一、二年級2個班。每一個村的留守孩子人群變成辦學點的重點關注目標。與隨爸爸媽媽入城的務工者兒女不一樣的是，這種小孩不顧一切的被留到了鄉村，但對盛清章來講，這種留守孩子更是應當被仔細關愛的人。

在愈來愈多群眾挑選外出打工的情況下，盛清章能做的便是要提升對這種孩子教育，讓她們出來打工的爸爸媽媽可以安心。

張家溝村目前166戶672人，有留守孩子60多名，在其中有30多位少年兒童全是追隨祖父、姥姥、外公、外婆等 四老父母 日常生活。

據王萬林詳細介紹，現就讀于互助縣實驗學校的學員張世貴便是在盛清章的關愛下發展起來的。那時候由于沒有人照顧，張世貴退學了。歷經盛清章的一番勤奮重歸了校園內，現階段小孩學習成績優異。 那時候我發現了這一小孩下午一放學后，中午就看不見身影，否則便是一整天也不來院校。無可奈何下，就要了她們家，發覺他的爸爸媽媽外出打工，小孩一個人生活。 盛清章說。

盛清章即是教師，也是 校領導 ，擔任著語文課、數學課、歌曲、工藝美術、體育文化等多門冰箱課程內容的課堂教學工作中。他看待工作中一直一絲不茍。1999年，他得了了壞死性骨膜炎病，行走不便，但他從沒把自己當做患者。在這個僅有16名學員的辦學點上，它用自身的身體力行貫徹著一名鄉村老師的責任擔當。

在許多 學員心中中，盛清章并不是神情嚴肅認真的校領導、寡言少語的教師，只是常常面帶慈愛微笑的 守衛者 。他總是默默地關懷著自身的 小孩 。暗地里授權委托村 村兩委 ，悄悄的調查分析辦學點里單親家庭或失親家庭及其守留的小孩，著眼于鄉村少兒教育，讓鄉村的小孩接納文化教育。

新聞記者掌握到，近些年，擁有 700多的人的張家溝村，社會管理優良，鄰里和睦和諧，敬老愛幼、好學上進已變成一種新氣象。據調查，從頭至尾考大學的小孩就會有50多名。

也沒有干什么大事兒，僅僅竭盡所能搞好做好本職工作罷了。 盛清章敘述自身的歷經時恬淡地說，教師這一領域，便是艱苦與香甜相隨，疲勞與幸福快樂共存。我很幸福，由于我的學生必須我，我將一直等候下來。

出色的芊芊學子、深厚的學習氛圍，堅信在盛清章這一 榜樣 的領著下，張家溝村的文化教育終將邁上一個新高度，再次推動鄉村教育揚帆起航，駛往更為輝煌燦爛的明日。