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近些年，門源回族自治縣把基礎教育推進提升 工作中做為一項關鍵而急迫的每日任務來抓，看準教育扶貧這方面 硬骨頭 ，根據制度保障、排查勸返、支助扶持、上門服務送教等多措并舉多方法破譯適齡青年學員退學困擾，助推教育脫貧。截止今年年底，門源縣九年基礎教育鞏固率達97.14%，普通高中環節毛入學率達94.67%，殘障兒童青少年毛入學率99.48%。

敢打敢拼 管理方法教育扶貧添拼勁

近年來，門源縣政府、縣委縣政府制訂下達基礎教育環節教育扶貧工作中實施意見，機構舉辦全鄉教育扶貧工作中專題會議，創建 多線四包 工作方案和 三級關懷 規章制度，多方位平臺式搞好教育扶貧工作中。

多線四包 ，即縣 鄉（鎮） 村 父母一條線，教育部門 院校 教導主任 任課老師一條線，縣領導包城鎮、鄉鎮干部包村、校領導包校、老師包學員。 三級關懷 ，即對于不一樣年齡層學員，從就讀方式上給與關懷；對于困難家庭學員，從政策落實上給與關懷；對于復課后學習障礙的學員，從教學方法上給與關懷。

精準扶貧是阻隔貧苦代際傳遞的標本兼治之策。 門源縣教育局局長烏蘭米爾說。

壓實責任重擔，對超過輟學率操縱指標值的城鎮和院校推行 一票否決制 。 它是門源縣為做好教育扶貧這次攻堅戰下的一道 死指令 。

院校的老師和鄉上黨員干部來家中好數次疏導我，外出打工也要我感受來到日常生活的艱苦，終于明白了閱讀的必要性。 12月22日，海北州第二實驗學校學員馬應明告知新聞記者。馬應明由于厭煩學習培訓，在初一那一年，不管不顧親人與老師的抵制，就是退學到異地打工賺錢。打工賺錢一年后，在城鎮和院校領導干部的疏導下再次回校復課，自身也總算意識到沒有文化藝術的人踏入社會發展的艱辛。 我一定要給油考大學。做為組長，我要給學生們樹立榜樣。 馬應明信心滿滿地說。

大家和城鎮黨員干部走村入戶，逐一鼓勵學員返校。 縣教育部門督導室負責人馬周沓告知新聞記者， 2018年至今，全鄉已勸返復課的學員125名，那樣的 成績表 ，提高了大家不斷提升 基礎教育鞏固率的自信心。

暖人心 精準脫貧教育扶貧增確保

大兒子如今寄宿閱讀，我還在院校的后勤管理上工作中，小孩的學習培訓與我娘兒倆的日常生活都是有了確保，打心里里感謝領導們的關注和照料。 訪談時，住在浩門鎮的馬進蓮興奮地說。馬進蓮原是一名單身媽媽，八年前丈夫去世后，家中失去唯一的人力資本，而她雙眼深度近視，再加上因出現意外導致腳部負傷，沒辦法外出務工，就連平時家務做起來都一些艱難，日常生活越來越十分窘迫。之后，在縣教育局領導干部融洽下，她被分配在門源縣第一寄宿制學校初中后勤管理職位作一名清潔員，干一些有意義的事的工作，家中終于擁有平穩收益。

我覺得，在諸位領導干部與老師協助下，大兒子馬穆興一定能考大學。 馬進蓮握緊教務主任麻永梅的手興奮地說。

馬穆興如今學業成績相對性平穩，大家也會竭盡全力去協助他進一步提高考試成績。 說著，麻永梅取出自身的幾本書課外書籍遞到馬穆興旁邊， 小孩，你一定要認真學習，不要辜負母親給你日夜操勞，期待這種書籍對你的學習培訓有一定的協助。

除開想辦法處理困難家庭學生就業、確保她們的收益這一愛心行為外，文化教育支助是門源縣關懷貧困生又一關鍵對策。在門源縣，貧困生文化教育支助完成全覆蓋，基礎教育環節免費教育及其各類補助費的派發，對這種家境貧困的小孩實際意義重特大。

已經海北二中讀高一的史文鑫便是一位受社會發展愛心助學股票基金的支助的貧困學生。做為低保困難戶家中，史文鑫兄弟二人念書的支出是這一家中的一大難點。因而，文化教育支助針對這一家中毫無疑問是夜晚里一縷光輝。 以優異的成績收益大伙兒的關懷。 當新聞記者向史文鑫問到如何感恩時，做為院校播音員，他簡明扼要地回應道。

除此之外，勤奮好學且家中貧苦的學員還將下派報名參加暑假游學擴展營。 北京市之旅，要我開過見識，長了眼界，強了斗志。 學業成績自始至終位居全年度級前三名的海北二中學員李瓊，在2020年上京報名參加擴展營主題活動后，已將 考入北京師范大學 做為自身今年高考的理想化總體目標。

把低保家中學員所有列入相對的支助現行政策范疇內，保證精準脫貧、精確支助、應助盡助。另外，創建集 獎、免、補、助、貸 多名一體的家中經濟發展艱難學生資助現行政策管理體系，遮蓋幼兒教育、基礎教育、普高文化教育、中等職業學校文化教育和一般高等職業教育，從規章制度上確保了家中經濟發展艱難學員成功入學。 馬周沓說。

動真心 關懷教育扶貧破難點

怎么讓這些因人體緣故沒法到院校接納文化教育的小孩進行九年基礎教育？它是一道難點，門源縣采用送教上門的方法來破譯。

12月21日中午，浩門鎮花園社區身患肢體殘疾的紅霞，坐著家中拭目以待，輔導教師王永珍像以往一樣如期而至。她在李老師的具體指導下拼音拼讀、撰寫生詞。見到家中來啦很多人，平常就愛歌唱的紅霞唱了一首《聽我說謝謝你》，用動人的歌聲向大伙兒表述了她心里的最深處的感情，闡釋著對教師的感謝。

有特校的教師守候，協助她學習成長，這讓我很開心；如今小孩病況也有一定的減輕，這要我更高興。 十多年來，閨女接納了早已想不起來頻次的正骨手術治療，但仍一直臥床不起不可以下床走一步路，媽媽馬金牛看在眼中，疼在心中?，F如今，伴隨著文化教育民生工程執行，在特校的教職員工的協助下，小孩學得了專業知識，性情越來越更為性格開朗，馬金牛覺得高興。

據門源縣幼兒教育院校校領導他夏多勒詳細介紹，現階段，門源縣像紅霞那樣足不出門，接納教師 一對一 課后輔導的殘廢學員有60多位，因此某縣專業創立了一支 送教上門 師資隊伍，為這種小孩分配 家中課堂教學 ，每年送教不少于16學時。她們在老師的幫輔下，圓了念書夢，真實享有到基礎教育產生的性價比高。

自精準脫貧主題活動進行至今，門源縣堅持不懈真心扶持，把推動學員身心健康發展趨勢做為一個難題去提升，合理推動了教育扶貧工作中的腳步。

門源縣第二小學學生楊宗梅是困難家庭的小孩。因受家庭氛圍的危害，楊宗梅越來越不自信、不喜歡說話，一直一個人躲在角落里。這一切被教導主任馬玉梅教師看在眼中，記在心中。馬老師在課堂上給她大量表述的機遇，激勵學生們與她搭伴、共同學習。在教師一次次的激勵和學生們的歡呼聲中，楊宗梅的性情發生了非常大的轉變，哪個躲在角落里的小姑娘臉部總算外露了微笑，和學生們歡歡喜喜。

教育扶貧是精準扶貧的頭等大事。門源縣一直秉著 扶貧路上一個不可以輟、小康生活道上一個不能少 的核心理念，逐步完善工作舉措，推動文化教育均衡發展，為繪就鄉村振興宏偉藍圖揮筆出 有效優秀人才 這一筆筆酣墨飽。