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何花的爺爺早年也是一名教師，時至今日，何花的父親丁德超還清晰地記得，小時候，他就經常隨父親一起去學校，在父親的課堂上和他的學生一起上課，聆聽他的教誨。

“我家離學校很近，父親工作的時候很喜歡帶著我去學校。可以說，我的童年是在家鄉的小學里度過的。”丁德超饒有興致地說道。

何花的爺爺退休后，丁德超接過父親的擔子，成為守望鄉村教育的第二代人。今年59歲的丁德超已在童畈小學工作了40多年。他的妻子何雪也是這所學校的老師，現已退休。

“爺爺是教師，打小我就喜歡聽他講各種故事，稍大一點，父母對工作的認真與執著深深地烙印在我的心里。所以，我一直對教師這個職業有著特殊的崇敬之情。我覺得這是一份很有意義的工作，能夠言傳身教影響人、改變人，特別值得我去追尋。”何花動情地說。

考大學時，何花毫不猶豫地選擇了師范專業。大學期間寒暑假，每次何花回來時，只要學生們在學校，她就習慣性地走進這所家鄉的小學，同孩子們在一起，給他們上幾節英語課和音樂課，陪他們做一些益智游戲和課外活動。雖然她和孩子們相處的時間只有短短幾天，但是分別時，孩子們都戀戀不舍地拉著她的手，請求她不要離開。每當看到孩子們渴盼的眼神，何花心里總不是滋味。

一次，有一位三年級的小女孩獨自跑到何花家里說：“姐姐，等你畢業后，能來我們學校當老師嗎？”

看到眼前這個天真可愛的小朋友，何花笑著點頭同意。與這名小女孩的約定，深深地埋藏在何花的內心深處……

2017年，何花大學畢業后，當她身邊的很多同學都爭相去大城市發展時，她毅然決定回家鄉做一名教師。何花報到那天，已上五年級的那位小女孩抱著她熱淚盈眶。

“對何花來說，這所家鄉的小學承載了太多的記憶。何花自小在此求學，當年教她的老師成了她的同事；她的爺爺曾經是這里的教師，父母也在這兒教書數十載；如今，她又成為這所學校的老師，這真是'長大后我就成了你'的真實寫照。”童畈小學校長柳士勇看到當年的學生回來后高興得合不攏嘴。

在何花毅然回鄉時，一位大學同班同學勸她說：“我們好不容易從鄉下走出來了，去城市工作是一個難得的機會，你可要好好把握啊。”何花卻并未動搖。

“相對于城市，我覺得鄉村更需要我，自己村的孩子不教，誰教？鄉村教育是我的追求，在這里，我更能實現自己的價值，有這么多孩子陪著我，我挺幸福的。尤其是看了時代楷模張玉滾的事跡后，我更是深受震撼，決心以他為榜樣，為鄉村教育貢獻一份力量。”何花深情地說。