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2021年，是中國共產(chǎn)黨建黨百年，是“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)。專家表示，語文命題緊扣時代主題，將立德樹人有機(jī)融入語文素養(yǎng)與能力的考查。

如全國甲卷作文“可為與有為”，試題材料將青年的成長與未來發(fā)展置于當(dāng)代中國特定的環(huán)境中，展現(xiàn)出當(dāng)代青年的成長受到革命文化與社會主義先進(jìn)文化的浸潤和滋養(yǎng)，青年的未來也必將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程的事實(shí)，凸顯了中國共產(chǎn)黨、革命文化和社會主義先進(jìn)文化與“我們”之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)考生將個人的前途命運(yùn)與國家民族的前途命運(yùn)融匯在一起，進(jìn)而思考自己在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中能夠做什么，怎樣才能有所作為。

關(guān)鍵詞二：強(qiáng)調(diào)能力

“高考語文試卷強(qiáng)調(diào)能力的全面考查，體現(xiàn)在整體設(shè)計與試題設(shè)計兩個方面?！睂＜腋嬖V記者，在整體設(shè)計上，試卷通過科學(xué)布局，實(shí)現(xiàn)了對考生不同能力的全面考查和綜合評價。無論是現(xiàn)代文、古代詩文閱讀，還是語言文字運(yùn)用、寫作，均注意了能力考查的全面性、多樣性、層次性。如全國甲卷第6題考查考生對信息的提煉與整理，全國乙卷信息類文本閱讀第1題考查考生對文本材料的理解和分析。

在試題設(shè)計上，建立材料選擇、情境設(shè)置和任務(wù)要求的邏輯聯(lián)系，將多種能力的考查融于一題，綜合融通。如新高考Ⅱ卷作文“寫人與做人”，材料情境和寫作任務(wù)，引導(dǎo)考生在讀圖基礎(chǔ)上體悟含義，從部分到整體，從形式到內(nèi)涵，感知材料、提取關(guān)鍵信息、進(jìn)行推斷探究，進(jìn)而鑒別取舍，以文章形式呈現(xiàn)個人思考，實(shí)現(xiàn)對考生閱讀理解、信息整理、應(yīng)用寫作、辯證思維和批判性思維等關(guān)鍵能力的綜合考查。

關(guān)鍵詞三：開放靈活

在“改變相對固化的試題形式，增強(qiáng)試題開放性，減少死記硬背和‘機(jī)械刷題’現(xiàn)象”等方面，本次語文命題做出了積極探索。通過新題型的設(shè)置、情境化考查方式的豐富，擴(kuò)大了試題的開放性與靈活性，使考生正確有效地運(yùn)用習(xí)得的語文知識與能力。

專家舉例說，開放性設(shè)計方面，新高考名篇名句默寫設(shè)計開放性試題，答案并非唯一，這一形式令人耳目一新。如新高考Ⅰ卷：項羽破秦入關(guān)，三分關(guān)中之地，以秦降將章邯為雍王、司馬欣為塞王、董翳為翟王，合稱“三秦”。從此“三秦”作為一個地理名詞，頻繁地在古詩詞中出現(xiàn)，如“—，—”。

答案示例包括“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”“心折此時無一寸，路迷何處見（是）三秦”“鏡寫三秦色，窗搖八水光”“三秦流血已成川，塞上黃云戰(zhàn)馬閑”等等。這種考查方式既符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又給了喜愛古詩詞的考生更多的作答空間，考查的重點(diǎn)由固定篇目的記憶理解轉(zhuǎn)變?yōu)橹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的積淀。

關(guān)鍵詞四：學(xué)以致用

“情境設(shè)計方面，全國高考語文試題采用全情境化命制?！睂＜冶硎?，語言文字運(yùn)用試題依托于兩則語料，將詞匯、修辭、病句修改、句式變換等內(nèi)容，納入相應(yīng)語言情境綜合考查，取消了原有的單題形式。如全國乙卷的語言文字運(yùn)用試題給出一段關(guān)于水果含糖量和糖尿病人正確食物攝取的語料，所設(shè)計的兩道題目一為常規(guī)的補(bǔ)寫，一為概述文段內(nèi)容。兩道題目都要求考生回到材料提供的語境中思考，這種考查方式更貼近生活實(shí)際。