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寶雞:“雙減”落地 花式課后服務(wù)讓教育更暖心

良心做事 誠信待客 專心服務(wù)
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2021年09月28日 08:09 相關(guān)案例: 本文標(biāo)簽: 陜西寶雞墻體廣告

今年秋季學(xué)期,是中小學(xué)全面落實“雙減”政策的第一個學(xué)期。課后服務(wù)作為落實“雙減”政策的重要內(nèi)容,成為家長及社會關(guān)注的焦點。如今開學(xué)已近一個月,我市中小學(xué)課后服務(wù)開展情況如何?近日,記者進(jìn)行了調(diào)查。


課后,學(xué)生做手指操。

代家灣小學(xué),老師課后輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)。

金陵小學(xué),學(xué)生課后了解虛擬機器人。

高新二小,學(xué)生課后學(xué)習(xí)非洲鼓。

1、作業(yè)輔導(dǎo)+社團(tuán)活動  課后服務(wù)形式多樣

“原地踏步走!一二一、一二一……”9月14日下午5時許,寶雞高新二小尚真苑樓下小廣場上,一年級三班學(xué)生正在育人組長趙麗君的帶領(lǐng)下進(jìn)行隊列訓(xùn)練。趙麗君說,他們班有48名學(xué)生參加課后服務(wù),最近主要是行為習(xí)慣的培養(yǎng),幫助學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

“這學(xué)期在校學(xué)生3368人,報名參加課后服務(wù)的學(xué)生約2200人,其中一二年級報名率為50%至70%,六年級報名率在90%以上?!备咝露⌒iL王潤岳介紹,學(xué)校每周一至周五下午放學(xué)后4時至6時開展課后服務(wù),每次兩課時,一節(jié)課是課后輔導(dǎo),老師輔導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)天作業(yè)并進(jìn)行批改;另一節(jié)課則是素質(zhì)拓展,學(xué)生進(jìn)行閱讀、書法練習(xí)或者文體活動。每周二和周四開展音樂、美術(shù)、體育等社團(tuán)活動,培養(yǎng)學(xué)生多方面才藝。

“我們的足球、編程等課程是強項,在全市比賽中位居前列?!蔽紴I區(qū)金陵小學(xué)校長白浩介紹,根據(jù)辦學(xué)特色,學(xué)校分年級、分時段開展以作業(yè)輔導(dǎo)為主、興趣特長課程為輔的課后服務(wù),每周一、二、四、五進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、課外閱讀等,老師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。每周三是素質(zhì)拓展課程,根據(jù)學(xué)生年齡特點組織社團(tuán)活動,豐富課余生活。

據(jù)了解,我市近年來持續(xù)推進(jìn)中小學(xué)課后服務(wù),先后出臺一系列文件,對開展課后服務(wù)的總體要求、實施原則、服務(wù)對象、服務(wù)時間等作出規(guī)范性安排,對收費標(biāo)準(zhǔn)和課時要求作出明確規(guī)定。去年出臺的《關(guān)于我市中小學(xué)課后服務(wù)收費有關(guān)事項的通知》明確指出:課后服務(wù)的對象為全市中小學(xué)學(xué)生(在校住宿生除外),優(yōu)先保障小學(xué)低年級學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、留守兒童、殘疾兒童等群體的需求;嚴(yán)禁將課后服務(wù)變相為集體教學(xué)或集體補課;是否參加課后服務(wù),由學(xué)生和家長自愿選擇,嚴(yán)禁強制或者變相強制學(xué)生參加;市區(qū)中小學(xué)課后服務(wù)收費每生每天不超過6元,各縣中小學(xué)課后服務(wù)收費每生每天不超過5元。

“這學(xué)期我市中小學(xué)課后服務(wù)實現(xiàn)了3個全覆蓋?!笔薪逃只A(chǔ)教育科負(fù)責(zé)人介紹,3個“全覆蓋”指課后服務(wù)中小學(xué)校全覆蓋、家長同意前提下的中小學(xué)生全覆蓋、課后服務(wù)管理平臺全覆蓋。記者走訪我市部分中小學(xué)校發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)校推行的課后服務(wù)都是“5+2”模式,即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù),每天至少開展2小時。不少學(xué)校還自主設(shè)置了“特色化”“菜單式”服務(wù)課程,滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。

2、學(xué)生踴躍+家長滿意  課后服務(wù)廣受歡迎

“學(xué)生在學(xué)校寫作業(yè),老師會有針對性輔導(dǎo),大多數(shù)同學(xué)在回家前就能寫完?!?月16日下午放學(xué)后,代家灣小學(xué)六年級學(xué)生胡翊菲沒有回家,而是參加課后服務(wù),與同學(xué)們一起做家庭作業(yè),他們班大多數(shù)同學(xué)都參加了學(xué)校的課后服務(wù)。

“寫完作業(yè)可以和小伙伴一起玩,比一個人在家里有意思。”“我喜歡畫畫,參加了學(xué)校課后服務(wù)的美術(shù)社團(tuán),不僅能學(xué)習(xí)美術(shù)技巧,還可以交很多有共同愛好的朋友?!辈稍L過程中,不少學(xué)生表示喜歡在學(xué)校參加課后服務(wù),有的開始沒報名,后來看同學(xué)們說好,也跟著報名了。

家長們對課后服務(wù)更是紛紛點贊。“學(xué)校課后服務(wù)到6點半,我6點下班,去接孩子時間正合適。”金陵小學(xué)門口,一位學(xué)生家長說,以前他們夫妻沒時間接孩子,只能報托管,一學(xué)期三四千元,學(xué)校的課后服務(wù)一天6元,一學(xué)期下來幾百元,減輕了不少負(fù)擔(dān)。

“網(wǎng)上有一句話,‘一寫作業(yè)雞飛狗跳,不寫作業(yè)母慈子孝’,就是我家的真實寫照。有了課后服務(wù),孩子可以在老師的輔導(dǎo)下寫作業(yè),我和丈夫再也不用為此頭疼了。”張女士的孩子今年上三年級,她對課后服務(wù)很滿意。

在一些人看來,課后服務(wù)除了解決“四點半”難題外,更重要的是對素質(zhì)教育的拓展,有助于孩子德智體美勞全面發(fā)展?!俺藢W(xué)校提供的各種音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、文學(xué)方面的特色課程,學(xué)生還可以自己點單,學(xué)校會根據(jù)學(xué)生需求調(diào)整項目?!睂W(xué)生家長譚林說。

“剛開學(xué),篆刻社的學(xué)生就催學(xué)校盡快開展課后服務(wù),他們急著練習(xí)?!贝覟承W(xué)校長任煒說,學(xué)校課后服務(wù)于去年秋季學(xué)期啟動,不只是“托管”,也不止于“寫作業(yè)”,而是重在全面發(fā)展。本學(xué)期開設(shè)了圍棋、輪滑、油畫、篆刻、足球、舞蹈等15項社團(tuán)活動,深受學(xué)生歡迎。截至目前,全校有93%的學(xué)生參加課后服務(wù)。

3、探索完善+盤活資源  讓課后服務(wù)真正惠民

開展中小學(xué)生課后服務(wù),是促進(jìn)學(xué)生健康成長、幫助家長解決后顧之憂的重要舉措,是進(jìn)一步增強教育服務(wù)能力、使群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。但記者在采訪中獲知,家長對于課后服務(wù)還有更多期待,而課后服務(wù)也面臨一些問題。

一些學(xué)校學(xué)生參與率不高。有的家長時間自由,可以隨時去接;有的家長認(rèn)為,學(xué)校只是把學(xué)生聚在教室里寫作業(yè),不提供輔導(dǎo),對課后服務(wù)內(nèi)容不放心;有的家長看重學(xué)科學(xué)習(xí),覺得參加學(xué)校興趣類課后服務(wù)浪費時間……

部分學(xué)校因為條件有限,不能滿足學(xué)生和家長對課后服務(wù)的個性化需求?!坝械募议L希望我們多開一些藝術(shù)類課程,但是學(xué)校專業(yè)教師不足,購買社會服務(wù)成本又高。”某小學(xué)老師無奈地說。

“家長們的訴求多元,有的需要輔導(dǎo),有的希望培養(yǎng)興趣愛好,有的想要鍛煉身體,有的還想要供餐,這意味著,整齊劃一的課后服務(wù)很難讓人完全滿意。”白浩表示,對此,學(xué)校只能最大限度提供精細(xì)化服務(wù),滿足大多數(shù)學(xué)生和家長的需求。

一些小學(xué)校長表示,目前學(xué)校課后服務(wù)處于探索階段,還有不少問題有待解決,比如以前規(guī)定“小學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)時間不超過6小時”,和“課后服務(wù)每天至少開展2小時”存在矛盾,建議教育部門出臺實施細(xì)則,完善配套制度,讓學(xué)校有章可循。學(xué)校也會精心設(shè)計安排課后服務(wù),讓家長感受到課后服務(wù)的效果。

記者從市教育局了解到,根據(jù)教育部最新要求,我市教育部門正在開展調(diào)研,研究制定我市實施細(xì)則,將根據(jù)學(xué)校和家長的反饋,繼續(xù)探索完善課后服務(wù)。例如,有些家長希望解決午餐晚餐問題,教育部門考慮在部分學(xué)校開展試點。課程資源建設(shè)方面,以前課后服務(wù)沒有課程計劃,藝術(shù)類課程多以社團(tuán)形式開展,現(xiàn)在需要開發(fā)課程,有目標(biāo)有方向地培養(yǎng)學(xué)生。課程選擇上,通過課后服務(wù)管理平臺,學(xué)校供“餐”、家長點“餐”,如果校內(nèi)資源不夠,可以引進(jìn)有資質(zhì)的第三方機構(gòu)。在教育部門和學(xué)校的努力下,課后服務(wù)將不斷完善,從“有”到“好”,服務(wù)質(zhì)量將不斷提高,讓這項惠民政策真正落到實處。

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