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初中期中考試不超過5科 

實行等級評價

《通知》明確提出，要控制考試次數難度和作業總量。在嚴格執行國家關于義務教育考試有關規定的基礎上，鼓勵各地各校積極探索設計減量提質的考試辦法。學校要統籌規劃初中三年的期中、期末考試，可實行學科錯位安排，期中考試科目一般不超過五個學科。要合理運用考試結果，學校期中期末考試實行等級評價，一般分4至5個等級。非初中畢業年級考試應準確研判學生階段學習水平，切實降低考試難度。各學科考試難度系數，小學不低于0.95（即平均分不低于滿分的95%），初中不低于0.85，初中學業水平考試不低于0.70。考試內容必須以當時教學進度和課標規定為基準，切實做到不超前，不超標，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大。試題形式上注重創設與學生生活相適應的情境，考查學生靈活應用知識的能力。

《通知》還要求，各地要采取措施，防止以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考試。加強對各級學業質量監測的管理工作，學業監測采取分學科抽樣方式進行，每年不超過一次，每次不超過三個學科。各級學業質量監測要加強統籌，防止重復進行，可在小學高年級段或初中起始年級組織一次，作為評價小學階段區域（學校）教育質量重要依據，同時作為開展初中階段教育質量增值性、發展性評價的重要基礎。學校要密切配合并規范組織質量監測，不公布、不反饋學生個人質量監測成績，嚴禁用質量監測成績對學生排名或作為招生入學依據。

實行學科輪流作業制度 

探索推行每周一天為“無作業日”

《通知》提出，學校要嚴格遵守國家關于義務教育學校作業時長的有關規定，建立各學科作業統籌機制，科學設定各學科作業量，堅決控制作業總時長。實行學科輪流作業制度，每天布置書面作業的學科：小學一二年級，可安排1-2個科目的書面作業，在課堂內和課后服務時段完成，不得安排學科類書面家庭作業；三至六年級，書面作業控制在2科以內，七八年級控制在4科以內，九年級控制在5科以內。每周的作業中，學科類作業不得超過70%，實踐探究類作業不得少于30%。探索推行每周一天為“無作業日”，減少周末、法定節假日書面作業。

《通知》還提出，省級將義務教育階段教師的考試命題能力培訓和作業設計能力培訓納入省培項目，用三年時間分學段分學科完成骨干教師培訓，市（州）完成教師全員培訓。省級教研部門已編制發布義務教育階段小學語文等14個學科作業設計與使用建議，分學段、分學科提出“基礎性作業”要求，規范作業設計行為。

《通知》規定，各級教研部門要加強對學校考試、作業設計的指導，各級評估部門要強化對學校考試、作業設計的監測評估。各地要加強對學校考試、作業設計與實施的過程督查與指導，及時發現問題并提出整改建議。省級教育評估部門要每年對各市（州）的中考試題進行評估，表揚先進，曝光存在的問題。

學校及時全面反饋學習情況

不得歧視完成作業時長較長的學生

根據《通知》，學校要及時全面反饋學生學習情況。小學一二年級，學校要每學期至少向家長反饋二次學生發展情況；《四川省小學一二年級學生發展期末通知單》，學校要以此為省級教研部門要研制發布基礎，以關鍵表現記錄、激勵性評語和增值性評價等方式，向家長反饋學生在德智體美勞五個方面的發展情況。鼓勵各地和學校探索利用信息化手段，建設考試和作業數據采集與分析平臺，常態化采集學生的作業數據和考試數據，定期向個體學生提供自己的作業和考試報告，逐步建立學生考試和作業數據庫，形成學生的學業成長檔案。

《通知》強調，所有學校要全覆蓋建立作業公示制度，明確公示內容、方式、目的等。要防止簡單用公示排名考評教師，更不得歧視完成作業時長較長的學生。學校要定期分析總結各班級和教師對公示反饋的利用情況，主動接受師生、家長的監督。教育行政部門要將學校對作業的公示和反饋利用情況作為學校年度考評的一項重要內容。