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全面改善學(xué)生吃、住、學(xué)、文化活動等基本條件

《實(shí)施意見》指出，各地要以義務(wù)教育學(xué)校薄弱環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，按照“實(shí)用、夠用、安全、節(jié)儉”的要求，優(yōu)先規(guī)劃、持續(xù)改善影響正常教育教學(xué)和生活的基本辦學(xué)條件，切實(shí)加強(qiáng)未達(dá)標(biāo)學(xué)校建設(shè)。因地制宜加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教室、宿舍、食堂、廁所、體育運(yùn)動場地等建設(shè)，配齊洗浴、飲水等學(xué)生生活必需的設(shè)施設(shè)備，全面改善學(xué)生吃、住、學(xué)、文化活動等基本條件，確保寄宿學(xué)生一人一床，浴室淋浴熱水供應(yīng)正常運(yùn)行，安全飲用水設(shè)施滿足師生每日在校學(xué)習(xí)生活需要。推動清潔進(jìn)校園和衛(wèi)生廁所改造，廁所潔凈衛(wèi)生且滿足師生使用需要。重點(diǎn)滿足偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生和留守兒童的寄宿需求，根據(jù)需要建設(shè)心理咨詢室、圖書室等功能教室，打造溫馨校園。繼續(xù)改善規(guī)劃必須保留的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)條件，要結(jié)合實(shí)際設(shè)置必要的功能教室、學(xué)生食堂、廁所等，配備必要的教學(xué)、生活和安防設(shè)施設(shè)備，保障基本教育教學(xué)需要，防止盲目撤并鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校人為造成學(xué)生輟學(xué)和生源流失，避免出現(xiàn)新的校舍閑置問題。支持鄉(xiāng)村學(xué)校因地制宜開好音體美等課程，保障教育教學(xué)需要。做好易地扶貧搬遷后續(xù)扶持工作，完善教育配套設(shè)施，保障適齡兒童少年義務(wù)教育就近入學(xué)。

鼓勵建設(shè)規(guī)模在2500人以內(nèi)的九年一貫制學(xué)校

根據(jù)義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展需求和財力狀況，優(yōu)化完善區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，在不產(chǎn)生新的大校額的前提下（小學(xué)初中2000人）新建、改擴(kuò)建必要的義務(wù)教育學(xué)校，滿足城區(qū)學(xué)生入學(xué)需求，避免產(chǎn)生新的大班額現(xiàn)象。鼓勵各地建設(shè)規(guī)模在2500人以內(nèi)的九年一貫制學(xué)校。在拓展辦學(xué)空間有困難的中心城區(qū)，積極探索校舍綜合利用模式，提高學(xué)校空間利用效率。要重點(diǎn)加強(qiáng)易地扶貧搬遷規(guī)模大的集中安置點(diǎn)配套學(xué)校規(guī)劃建設(shè)工作，及時增加學(xué)位供給，保障搬遷戶適齡兒童少年就學(xué)需要。

更加注重支持提高農(nóng)村義務(wù)教育教師教學(xué)水平，推動線上教學(xué)開展，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享，加快縮小城鄉(xiāng)差距。依托省教育資源公共服務(wù)平臺，組織推動師生普及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，積極利用“智慧作業(yè)”“教學(xué)通”“線上教學(xué)”等優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源及授課工具開展教育教學(xué)活動，提升農(nóng)村學(xué)校教育信息化應(yīng)用水平，提高農(nóng)村薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

教師工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資收入水平

根據(jù)德智體美勞五育并舉的要求，配齊所需必要設(shè)施設(shè)備，特別要建設(shè)好必要的體育、美育場地和勞動教育場所，不斷提升教育設(shè)施和資源利用效率，推動校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在做好義務(wù)教育能力提升工作的同時，各地要高度重視加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)工作。依法保障義務(wù)教育教師待遇，確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。多渠道解決好教師基本住房，建設(shè)必要的邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。加大在職培訓(xùn)、學(xué)歷教育力度，提高義務(wù)教育教師素質(zhì)。職稱評定等要向農(nóng)村教師傾斜。