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吳亞坤的收藏夾里整整齊齊排列了616個表情包。 調節溝通節奏 活躍聊天氛圍 幾百個表情包各司其職，充分滿足著吳亞坤不同情境下的聊天需求。在她看來，表情包有助于自己的情感表達，如今已儼然成為社交中的必需品。

從互聯網的第一個表情符號 :-) 到如今風靡一時的 玲娜貝兒 ，其間跨越了39年。1982年，卡耐基 梅隆大學的法爾曼教授創造了微笑符號 :-) ，在由文字字符長時間 統領 的在線交流場域打開了全新的想象力空間;而橫向表情符號 顏文字 的出現，又將網絡符號的表情達意功能往前推進了一步。emoji在1999年接過接力棒，促使表情由字符組合轉向圖形化;2006年，中國傳媒大學動畫系學王卯卯創作的 兔斯基 系列表情，則標志著表情包正式走入 動態時代 。

隨著各類自制表情在互聯網上的逐一亮相，表情包逐步成為在線社交場景中不可或缺的組成部分。中國青年報 中青校媒面向全國4351名大學生展開問卷調查，結果顯示，87.41%受訪大學生經常使用表情包，10.25%有時使用，1.79%很少使用，僅有0.55%受訪者完全不使用表情包。近六成受訪大學生表示自己不能脫離表情包： 沒有表情包的聊天失去了靈魂。

借圖達意，表情包成為社交領域 副語言

大約在讀初中時，牛小犇就開始在聊天、社交網絡評論中使用表情包。大學有了自己的手機后，線上溝通成了常態，表情包也開始 占領 他的聊天界面。兩年前，牛小犇還在讀大學，那時他的表情列表里清一色都是熊貓頭、金館長、火柴人、爆漫這類黑色線框、畫風 潦草 的圖案，畫上配的文字也多是調侃、諷刺。 當時表情包主要用在和同學、朋友之間斗圖、互懟。 而現在，已經研二的他風格180度大轉彎，貓貓狗狗、卡通形象類可愛表情包占據上風。這一來是因為表情包的種類越來越多， 也因為年紀比較大了，該 裝可愛 了 。有別于以前常常參與群聊，現在和導師、朋友的一對一聊天更多，這樣的環境也讓他不能像群聊中那樣 張揚 ，表情包的 可愛風 逐漸取代了 犀利風 。

學者李瑋在《中國網絡語言發展研究報告》中寫道： 表情包是互聯網時代社交領域的副語言，它的出現以及流行宣示著表情這一人類作為萬物之靈長的獨有符號化溝通方式從線下遷移到了線上。

從臺式電腦到智能手機，表情包的身影從未缺席。中青校媒調查發現，15.88%受訪者從小學便開始使用表情包，45.16%在初中開始使用，表情包出現在29.97%受訪大學生的高中時代，8.09%表示自己大學才開始使用表情包。表情包流動在各類社交場景之中。結果顯示，72.72%受訪大學生會借用表情包表達自己的情緒，63.57%認為表情包便于表示友好，60.49%受訪者習慣通過表情包緩解尷尬。

今年大三的吳亞坤也是一位表情包 資深用戶 。 最早可以追溯到中學時代，到現在已經有10多個年頭了。 回憶起表情包使用史，吳亞坤表示自己見證了表情包普及化、多元化的發展歷程。 印象中3G時代的表情包加載特別慢，4G出現后加載速度就快了，使用表情包的頻率也越來越高。 在她看來，互聯網技術的更新迭代，為表情包的變革提供了基礎。

暨南大學博士劉漢波研究指出：表情包的發展和普及并非偶然，表情包的流行斷然不是偶發的和隨機的文化現象，而是技術的發展、媒介的嬗變和社會世俗化等合力下的權力轉換。其成長史與互聯網的發展史密不可分，甚至可以說，表情包的歷史是互聯網歷史的一個分支。

從前總是在聊天中收藏表情的牛小犇，現在有了更多獲取表情的渠道。在各種平臺看到有意思的圖片、動圖，他就保存下來上傳到聊天軟件;他有時也會給一些特定的親朋好友制作表情包，比如 某某最棒 。

當互動交流的渠道被打通、圖像制作技術門檻隨之降低，人們便可以自行制作表情包，采用圖文相結合的方式來建構表意更豐富、代入感更強烈的對話場景。中青校媒調查發現，76.21%受訪大學生曾自制過表情包。

牛小犇的一位同學便是班里的 表情包生產廠家 ， 他特別善于觀察細節，有時候會做一些調侃表情包，比如把同學的臉替換到熊貓頭表情上，再配上他們的口頭禪，這些就會成為全班收藏的表情包。

假如有一天表情包全面下線，沈心怡可能不太能接受。在她看來，表情包是她在線交流中的萬能工具包。相比于趣味性，她更重視表情包的功能性。在沈心怡的認知中，表情包是非語言交際的一部分，能夠高效完善自己線上溝通時的言語缺失。 有時候表達不夠充分，為了避免對方誤會，就會趕緊發一個表情包。 這樣用于表示友好、緩解尷尬氣氛的表情包，沈心怡的社交軟件里有上百個。