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 “親愛的老男人”“親愛的董胖子”“人見人愛、花見花開、車見了也要爆胎的董老師”……翻開一封封手寫信，詼諧幽默的稱謂，讓人忍俊不禁。“看到這些稱呼，我就能大致猜到是誰寫的信。”孩子們口中的“董胖子”董駐笑著說。

董駐是寧波市奉化區武嶺小學六年級的語文老師，這個寒假，他給班上39名學生，布置了一份寒假作業：手寫一封信，內容不限，可以暢所欲言，唯一的要求是書信格式一定要正確。“假期有很長一段時間看不到孩子們，書信也是小學高年級段要求掌握的學習內容，正好用寫信的方式跟孩子們保持聯系。”

臨近開學，董駐等的信也陸續到了。至2月13日，已收到21封信，預計這兩天還能收到一波信。內容“五花八門”，有向董駐送新年祝福的，有聊家長里短的，也有吐槽自己不開心經歷的，還有分享家鄉小吃制作流程的……字里行間滿滿都是對老師的深厚情誼。

“我不知道給你寫什么，本來想給你郵個我外婆寄的香腸……”寄香腸未果的一名男生，在郵局門口寫下了這封帶著小情緒的信。“我甚至能想象到孩子委屈、遺憾的表情，等開學后我一定要跟孩子說，‘信寫得很動人，雖然沒有收到香腸，但還是很感謝他’。”董駐說，每一手寫信都是有溫度的，飽含真情實感，等待的過程也很“甜蜜”。

其實，這樣的假期作業，董駐已經持續布置了20多年，萌生這個念頭時，還是他剛工作的前幾年。那是一個暑假，考慮到將有漫長的假期見不到孩子們了，他布置了一份暑假作業“給老師寫一封信”。如今，他已經收到了近一千封信，每一封都會仔細閱讀，有的會回信，有的待開學時再當面交流。

董駐歷來非常重視與學生的溝通，亦師亦友，他會在課堂上給孩子們講“外面的世界”分享時事熱點、帶大家跳廣場舞；他還很暖心，2019年暑假，他給不再任教的503班25個孩子每人寫了一封告別信，因一孩子患有眼疾，他還特意放大了字號；他也是個有心人，善于用手機記錄孩子們的日常，他的視頻號上常常會出現孩子們的笑臉，孩子們也把他當成“知心人”。

日常教學中，董駐也會有意識地通過“每日心情”日記，引導學生積累寫作素材。“心情日記除了命題作文外，也可以自由發揮。”董駐說，他也希望通過類似鍛煉，提升學生的寫作能力，促進師生溝通進而引導其形成正確的“三觀”。