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線上教學 云端 互動交流

變為線上教學，教師化身為網絡主播發布，不但授課形式多樣，還用不一樣的方式發展大家的構思。 福建工程學院建筑專業2105班學員柯勁濤說。

運行線上教學后，對于《組合結構理論》課程內容選學學員比較細化的情況，福建工程學院鄭蓮瓊教師將課程內容成條理清楚的主觀題方法，機構學員學會思考，改進課堂教學參加實際效果。體育文化教研部集體備課，挑選出色慕課資源填補課堂教學，讓學生們追隨學習視頻，健身運動起來。

福建農林大學根據 愛課程 等云服務平臺，建造運作課程內容885門，上傳資源總產量3839個。校內校外與此同時開啟刊物、電子書籍、多媒體系統學習培訓等35其中外文數據庫。建齊加強班QQ群3300個，產生課程內容、老師、學員、督查四方 云端 數據共享。

線上試驗 線下推廣具體指導

為了確保線上教學的試驗實際效果，福師大生物科學學校老師陳炳華把綠色植物試驗室 搬入 寢室。

教師會提早一天通告大家授課得用的鮮切花，隨后分配對綠色植物較為熟悉的同學們，對校內便捷獲得的鮮切花開展適當收集，再派發到各寢室。 該教育學員稱，學生們分類進行課前預習和在網上探討，線上學習興趣上漲。

春意盎然，福師大協和學院D3試驗樓底下，信息科技系數字媒體技術技術專業的吳嘉倩和鄭雅婷已經拍照《視聽語言與攝像基礎》的試驗， 這也是大家依照教師網上解讀開展的實際操作，試驗內容是監控攝像頭位挑選與采景。大家會將制作的試驗著作提交，教師也會機構主題風格探討并開展著作評析。 他們說。

該課程內容任課教師陳昕表明，課程內容選用在線直播平臺授課基礎課和線下推廣具體指導主題風格試驗結合的方法進行課堂教學，將教科書上發澀、抽象化的文本變為栩栩如生、真正的畫面，完成了自主創新教學方式、確保教學水平。

發揮特長 確保課堂教學

現階段，福師大超70%的課程內容選用直播間教學方法，教務部執行 兩意見反饋 兩匯報 閉環，校督查團組員課后練習當場向老師意見反饋學習效果明確提出優化建議。各學校融合學科特性，目的性進行線上教學各項工作，一同打造出 線上教學共體 。

福州大學校黨委第一時間全面啟動在線教育課堂教學，進行在線直播課、碰面課等，充分利用網絡、短視頻、聲頻和電話等形式進行遠程控制具體指導。院校還根據騰訊官方大會、騰訊課堂、云視騰訊官方等互聯網平臺同歩在線直播平臺。

依據福州市當地新冠疫情狀況，閩江學院教務部迅速響應，該校共587門課程內容進行線上教學，應用中國高校MOOC、學堂在線等服務平臺慕課資源，確保課程內容進展。