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11月28日，“產(chǎn)教融合·優(yōu)秀人才合育”惠州技術(shù)技能型人才培養(yǎng)工作交流會(huì)在惠州市工程職業(yè)學(xué)院舉辦，這也是本市第一屆優(yōu)秀人才周專(zhuān)門(mén)給技術(shù)技能型人才培養(yǎng)實(shí)施的關(guān)鍵配套設(shè)施主題活動(dòng)。本次座談會(huì)由中共惠州市委優(yōu)秀人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組舉辦，惠州市教育局籌辦，惠州工業(yè)和信息化局、惠州市市人力資源和社會(huì)保障局、惠州市工程職業(yè)學(xué)院籌辦。

大會(huì)上，有關(guān)院校和企業(yè)代表各自緊緊圍繞“產(chǎn)教融合·優(yōu)秀人才合育”主題風(fēng)格進(jìn)行了心得分享，12個(gè)校企合作項(xiàng)目進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)簽訂或授牌儀式。主辦單位表明，期待通過(guò)這次座談會(huì)為學(xué)校、企業(yè)及政府部門(mén)三方構(gòu)建溝通交流連接、碰撞思想的渠道，共同奮斗發(fā)展壯大職業(yè)教育體系，建立起專(zhuān)業(yè)技能成材、專(zhuān)業(yè)技能報(bào)效祖國(guó)的優(yōu)良導(dǎo)向性，為惠州市加速完工更幸福國(guó)內(nèi)一流大城市給予關(guān)鍵人才保障和智能確保。

高等職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源管理不可或缺的一部分，擔(dān)負(fù)著塑造多元化優(yōu)秀人才、弘揚(yáng)技能水平、促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要職責(zé)。在研討會(huì)上，惠州職業(yè)技術(shù)教育協(xié)會(huì)主席、惠州市工程職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子鐘均宏詳細(xì)介紹，近些年，惠州市委、市人民政府十分重視職業(yè)教育改革，大力推進(jìn)高等職業(yè)教育“擴(kuò)充、提質(zhì)增效、提質(zhì)增效”的發(fā)展之路，逐步形成了經(jīng)營(yíng)規(guī)模融入、技術(shù)專(zhuān)業(yè)齊備、特點(diǎn)鮮明、服務(wù)地方持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育體系。

現(xiàn)階段，本市有各種高職院校（含惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）、技工院校（含廣東省技師學(xué)校）39所，遮蓋我市7個(gè)縣（區(qū)），均值每一年培養(yǎng)技能優(yōu)秀人才做到4.7數(shù)萬(wàn)人，但從培育的質(zhì)與量來(lái)說(shuō)，與本市當(dāng)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型提升的規(guī)定還有一定差別，再加上人才流失要素，總體上還無(wú)法達(dá)到產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展的要求。

“要有效解決技術(shù)技能型人才緊缺問(wèn)題，首先發(fā)展壯大我們自己職業(yè)教育體系，充分運(yùn)用高職院校培養(yǎng)技能專(zhuān)業(yè)人才主戰(zhàn)場(chǎng)功效，發(fā)展壯大技能人才培養(yǎng)‘貯水池’。”市委人才辦有關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)琚雄飛詳細(xì)介紹，惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅(jiān)持不懈專(zhuān)業(yè)群與產(chǎn)業(yè)發(fā)展連接，堅(jiān)持不懈專(zhuān)業(yè)技能與專(zhuān)業(yè)能力連接，堅(jiān)持不懈教育標(biāo)準(zhǔn)與崗位標(biāo)準(zhǔn)連接，堅(jiān)持不懈教學(xué)環(huán)節(jié)與加工過(guò)程連接，拓展新型學(xué)徒制辦校，積極主動(dòng)打造出產(chǎn)業(yè)學(xué)院。“目前我們已經(jīng)有9個(gè)專(zhuān)業(yè)總計(jì)與15家機(jī)關(guān)事業(yè)單位進(jìn)行新型學(xué)徒制示范點(diǎn)，已建立了3個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。”琚雄飛說(shuō)，整合校內(nèi)校外教育資源，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)方案改革創(chuàng)新，建立優(yōu)秀人才合育，提升學(xué)生實(shí)踐技能考試水準(zhǔn)，使學(xué)生“出學(xué)校大門(mén)就可進(jìn)到企業(yè)大門(mén)。”

“始終堅(jiān)持‘共創(chuàng)、共謀、合育、共評(píng)’，根據(jù)共創(chuàng)校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)中心，共定人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)校企合作緊密結(jié)合。”惠州市工程職業(yè)學(xué)院醫(yī)生嚴(yán)莉娜詳細(xì)介紹，該院校專(zhuān)注于培養(yǎng)具備工匠精神的高層次技術(shù)技能型人才，積極與行業(yè)公司一同制訂人才培養(yǎng)機(jī)制、一同進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)、合作開(kāi)發(fā)課程設(shè)置和教育標(biāo)準(zhǔn)、一同基本建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)所、工作人員相互之間做兼職、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)一同制訂等多個(gè)方面，完成整個(gè)過(guò)程校企合作工學(xué)一體參加的一同教書(shū)育人布局。

“并沒(méi)有不斷深入的合作方式，也就沒(méi)有遼闊的協(xié)作室內(nèi)空間。”惠州技工學(xué)校醫(yī)生王江濤平詳細(xì)介紹，該學(xué)校在校企合作辦學(xué)環(huán)節(jié)中不斷完善，從最開(kāi)始的“共創(chuàng)校外實(shí)習(xí)產(chǎn)業(yè)基地”的1.0版本號(hào)，到“訂單式培養(yǎng)”2.0版本號(hào)，再?gòu)摹肮诿澲嗉w、校企合作雙制”的3.0版本號(hào)，現(xiàn)如今執(zhí)行的便是“產(chǎn)教融合、八個(gè)一同”的4.0版本號(hào)。“八個(gè)一同”即校企合作一同招收招聘工人、共謀專(zhuān)業(yè)規(guī)劃、共議課程建設(shè)、共組教師隊(duì)伍、同創(chuàng)培養(yǎng)體系、共創(chuàng)實(shí)訓(xùn)基地、共搭管理系統(tǒng)、共評(píng)塑造品質(zhì)。“根據(jù)‘八個(gè)一同’產(chǎn)生‘優(yōu)秀人才一共有、全過(guò)程共治、成果共享、責(zé)任共擔(dān)’的校企合作模式，完成了公司得優(yōu)秀人才、員工學(xué)生們得專(zhuān)業(yè)技能、技工院校得