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伴隨著這座宜居宜業的未來之城拔地而起，當地教育事業也迎來了跨越式發展——

全國首批義務教育優質均衡發展區、全省首批教育強區、全國兩基工作先進區……

“一直以來，龍灣區委、區政府將教育發展置于經濟社會發展的全局中思考、謀劃。”溫州灣新區管委會主任、龍灣區委書記周一富介紹，該區教育質量快速崛起的歷程，從浙江省一級普通高中特色示范學校——龍灣中學的發展中可見一斑。近幾年來，該區高度重視推動轄區普通高中教育的發展，在政策扶持、資金投入、人才支撐等方面均給予大力支持，區領導多次前往龍灣中學視察指導，以“三馬”精神引領學校進一步打響教育品牌，使學校逐漸成為“縣中崛起”的典范。

龍灣中學

【龍灣中學名片】

2004年，龍灣中學承載著全區老百姓對優質教育的期待應運而生。面對群眾的期盼、發展的壓力，在龍灣區委、區政府支持推動下，龍灣中學對教學理念、師資力量、課程改革等逐一進行攻堅克難。通過多年打磨，該校教學質量實現質的突破，高考特控線上線率逐年遞增，生源從“向外跑”轉變為“往回流”，被譽為溫州教育界的黑馬、駿馬、千里馬。

破局

全校學生“走”班上課

提到龍灣中學的發展歷程，該校校長蔡朝暉用“不容易”三字概括。

2016年，面對巨大的辦學壓力，龍灣中學全體教職工秉持著“打開格局辦學校”的理念，凝聚團隊力量開啟闖關模式。

龍灣中學教學樓

當時，浙江省已被確定為新高考改革試點。新的高考制度規定，考生根據興趣特長和擬報考專業要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術等7門科目中，選擇3門作為選考科目。

“我們闖的第一關，就是打造一套適應普通高中新課程改革和高考綜合改革的系統化‘選課走班教學’體系?！痹撔Ｏ嚓P負責人介紹，在這個體系內，學生可以自由“選課程”“搶老師”“走班級”，實現“一生一課表，一課一走班”。

這樣的改革，對學生自然是有利的，但對老師來說，卻是無比的絕望。記者了解到，該校每個年級段有600多名學生，從7門科目中選3門，一共有35種組合，排課難度之大可想而知。而那時候的網絡系統尚不發達，排課只能手工進行，剛開始，負責排課的教務處主任一度沒人愿意當，直到后來學校開發了排課軟件，才有所緩解。

在深化選課走班制度的同時，龍灣中學積極推進教師安排供給側改革，讓學生從選擇科目拓展到了選擇老師。這意味著，哪位老師的課堂生動有趣，他（她）的課程就搶手；反之，課堂上門可羅雀?！斑@不斷激勵教師改進教學方式、提升教學質量，倒逼教師專業發展?！?/p>

如今，龍灣中學的全員選課走班聞名全國。近幾年來，學校承辦數次全國性教育教學研討會，全國各地不斷有教育部門負責人來校參觀學習或掛職，學校負責人也受邀在全國各地做了近百場分享報告。

精心

打造一支高素質教師鐵軍

師者為范，樹己樹人。在蔡朝暉看來，教師是學校教育的根本。為塑造學校的精神內核，“精氣凝聚，精神振奮”的“龍中精神”應運而生?！敖處熡行腋８校拍芤愿玫臓顟B去面對學生、面對教學。”蔡朝暉說，“愛”才是學校教育的最大主題，學校唯有“愛”老師，老師們才會更“愛”學生。

走進龍灣中學，不難發現其“以人為本”的管理理念滲透在方方面面。在教學樓，記者看到了數十張學校管理層走訪慰問教師家庭的照片。

龍灣中學校領導慰問教師家庭

“只要是家在溫州的老師，不論是文成還是泰順，不管有多遠，我們都會走到?！庇浾吡私獾?，龍灣中學共有160多名教職員工，學校每三年會走一輪教師家庭，每年走訪五六十戶，至今已經完成了兩輪。而對于家住外地的教師，龍灣中學則采取邀請其父母來溫過年的舉措。

龍灣中學一角

龍灣中學速度、龍灣中學品質、龍灣中學精神的背后，是每一位教師傾情付出、共同努力的結果。在龍灣中學，讓每一位老師成為學校發展的主人，不是口號，而是蘊藏在學?！芭奈幕铩?。一系列暖心的“走訪教師家庭”舉措，增進了教師們對學校的信任，從而涌現出許多感人的故事：得了膽結石的高三段老師，躺在病床上，也堅持批改學生作業；發燒的老師不想耽誤課程，聲音嘶啞也要堅持上課；為了幫助學生補漏，很多老師甚至顧不上自己的孩子……

啟航

滿足學生個性化發展需求

“暫停上課，大家一起出去撒歡玩雪?！苯衲?月，溫州迎來一場難得的降雪，校領導果斷做出決定，讓學生們暫時放下書本，一起欣賞雪景、打雪仗。這一做法，得到家長的高度認可和點贊?！昂芏嗄赀^后，課本上的知識可能會淡忘，但生活中的美很難忘記，而且歷久彌新。”該校相關負責人告訴記者，教育不該只奔著分數，引導學生感知生活中的美同樣重要——這樣的教育理念已深深烙印在龍灣中學的育人過程中。

龍灣中學校領導和學生一起玩雪

一直以來，家長選擇學校，往往注重學校能否培育出好學生。那么，如何教出好學生？龍灣中學的答案是：用心和學生溝通，滿足學生個性化發展需求。

學校的敬賢堂，是學生進校的第一站，面對鄉賢，學生們會說出自己的理想；金石園里，收藏著每一位學生自己篆刻的名字印章，已經畢業的學子，回校就能找到屬于自己的那一枚；科學實驗探究館、農耕文化博物館、非遺館、生命安全體驗館，每一個館都能成為學生的學科教室；開辦在校園各個角落的社團，是提高學生綜合素養的第二課堂，學生們獲得了各類藝術獎項……多年來，龍灣中學不斷滿足孩子們的個性化發展需求，并打造實體化家校社共育空間，引導家長和社會人士參與學校發展，形成學校教育、家庭教育和社會教育有機結合的育人新樣態。

龍灣中學學生舉行足球賽

龍灣中學家校社共育中心

“學校教育好不好，老百姓會用腳投票。從把孩子送出去到想辦法留下來，這是最直觀的認可?！饼垶硡^教育局黨委書記、局長鄭祥迪說，龍灣中學的發展歷程，無疑是龍灣區教育崛起的縮影，為新時期“縣中”教育轉型升級和高質量發展，提供值得參考借鑒的“龍灣中學樣本”。