貴州墻體廣告制作 評卷大組長點評高考試卷
作文存在抄襲試卷資料表象；理綜考察運用和立異才干，題海戰術只能得不償失昨天，我省2015年高考評卷進入第5天。省招生考試院在貴州師范大學的高考評卷基地舉行新聞發布會，語文、數學、外語、文綜、理綜五個高考學科評卷組組長分別對本年我省高考試卷的評分細則和試題特征進行了通報，并依據考生的答題狀況給出備考主張。
語文
作文緊扣年代主題
點評嘉賓：易聞曉教授語文評卷大組長
剖析：言語文字運用板塊稍有改變
“本年的語文試卷整體難易適中，作文資料選題視點更廣，緊扣年代主題。”易聞曉教授從試卷專題和作文兩有些，總結本年我省高考語文試卷的特征。
他表示，2015語文專題試卷難易度適中，題型構造與2013、2014年堅持連接性，既重視調查學生的語文素質，也重視調查學生的歸納才干。 “但也有一些纖細改變。”易聞曉說，本年言語文字運用板塊第17題，2014年需求學生對圖例的闡明不超越75字，而本年添加到85字，給學生更多表現的 空間。
答題：丟分對比遍及的三類疑問
易聞曉總結了考生失分緣由：一是書寫標準疑問，古詩文默寫有些因書寫疑問丟分的表象十分遍及；二是選考題，考生對文學類文本閱覽把握遍及較差， 違背調查方針的狀況較多，而有用類文本的答題狀況相對要好一些；三是在言語文字運用板塊，標題并不難，但有些考生卻因標題簡略而草率作答，丟分也很可惜。
作文：存在抄襲試卷中資料表象
對于本年的作文有些，易聞曉以為，與從前對比，資料供給了更為開廣的選題視點，與社會現實聯絡更為嚴密；資料內容明白清晰，便于考生審題、作文 上手。資料供給的題意契合年代精神，照應科技立異、邁向制造業強國、建造美麗中國的今世愿望，需求考生歸納資料內容，從開拓立異、愛崗敬業、發現美等方面 切入寫作。
從答卷狀況看，大多數考生的作文都能契合題意，但也有審題偏差的表象，未能從最明顯、最中心的立意視點作文，而是違背資料本意，甚至與資料無 關。“這闡明有些考生的根本思辨才干有待前進，也標明套作、宿構等表象仍然存在。”易聞曉說，另一個值得重視的表象是，作文存在抄襲試卷中的資料表象，反 映高考作文教育存在投機取巧的傾向，需要得到糾正。
數學
核算題和立體幾何題得分率較高
點評嘉賓：游泰杰教授數學評卷大組長
剖析：加強調查考生的圖形處理才干
游泰杰教授以為，數學試題契合難易程度適中，契合選拔性考試需求，合適我省實習教育水平。題型和內容根本安穩，這套數學試題的特征是：愈加強調 了根底，杰出運用，表現大眾化。最首要改變是，核算題與現實日子及社會疑問相聯絡，首要考察學生對有關數學常識的把握狀況及獲取信息、處理數據、運用成果 的才干，表現了大數據年代的鮮明特征；幾何題則重視了考生對圖形的直觀感知才干，全部試卷加強了對考生的圖形處理才干的調查。
答題：函數題和解析幾何題得分率較低詳細到考生的答題及得分狀況而言，游泰杰教授透露說，從當前的評卷狀況來看，二卷文理科得分率較高的都是統 計題和立體幾何題，較低的都是函數題和解析幾何題。“三選一”題：近80%的考生選作參數方程題，得分率最高。少數考生選平面幾何題得分率最低。整體均勻 得分率與2014年對比根本持平。
核算題和立體幾何題得分率較高的緣由可能是：核算題第1問的作答不像傳統數學題那樣需求嚴厲的邏輯推理，帶有更強的描繪性和直觀性，更切合大眾化運用數學的特征。立體幾何題的第1問只作圖，不需闡明，即是調查學生的空間想象力，只需要最根本的圖形認知力。
主張：核算才干的練習要強化
游泰杰教授聯絡近兩年的高考評卷狀況，給我省的高中教師在往后教育中提出了兩點主張：主張一：高中數學教師要加強根底常識的教育、強化根本才干 的練習，特別是核算才干的練習，要強調“概念”即是最根本的常識。主張二：要重視邏輯推理才干的培育和練習，不能忽視推理進程的標準化需求。
外語
靈敏運用常識點是得分要害
點評嘉賓：劉瑾教授外語評卷大組長
剖析：要點考察根底常識和歸納運用
本年外語評卷語種有英語、日語、俄語、法語、德語和西班牙語，其中小語種有一千多份。劉瑾以為，就英語來看，本年的題型和上一年相同，難度適中，試題整體堅持安穩，首要杰出了兩個方面的考察要點。
一是言語根底常識的考察。盡管這兩年的試題現已沒有傳統的單項挑選題，但并不意味著對于言語根底常識的單項練習就能夠弱化。任何語篇，無論是閱覽仍是書面表達，都是建立在言語根底常識之上。
二是歸納言語運用才干的考察。從這兩年的試題來看，愈加杰出了對言語運用才干的考察，學生單靠孤登時背單詞和語法規則是不能應對的，要點仍是要從語篇和語境來把握言語的運用。
答題：書面表達連接性很首要
劉瑾以為，試題并沒有出現超綱的、偏難的詞匯和語法，要害仍是在于學生是不是能夠將所學的言語常識進行準確運用。像試題第二卷中的填空題、短文改錯題，考察點都是一些對比根底的語法點和言語點，要害是學生要能夠依據語境對這些根底的語法點和言語點進行靈敏運用。
書面表達也是學生對比熟悉的文體，寫作時只需將時刻、地址和活動內容向對方表達明白，構造連接，即是一篇不錯的作文。學生從初中開端就應該對這 樣的表達有較多練習，但從當前所評閱的試卷來看，不少學生能夠寫出時刻、地址和活動內容，但不能較好地將這些要點準確連接地表達出來。所以，聯絡語篇和語 境來強化學生的言語根底常識和培育學生的言語歸納運用才干是極其首要的。
主張：添加閱覽增強語感
考生要注意填空題中單詞的大小寫和準確拼寫，避免丟分；在做改錯題時，一定要依照標題需求標準改錯標識符號；特別是要加強閱覽，尤其是多讀地道的英語文章，既能豐厚常識面，增強了解力、判斷力，也能培育較好的語感和寫作才干。
文綜
試題布景多為社會熱門
點評嘉賓：楊芳教授文綜評卷大組長
剖析：難度較上一年略有前進
楊芳教授說，本年文綜試題的最大特征與亮點是：著力深化才干考察、培育準確價值觀，大力推進高考內容改革，重視增強考察的根底性和歸納性，愈加 富于現實感、開放性，鼓舞學生有創見性地答題。試題杰出“疑問認識”，強化“才干立意”與“價值立意”，顯示社會主義中心價值觀，傳遞正能量。
詳細表如今三個方面：榜首，重視準確的價值觀引領，傳遞正能量。比方：文綜的36題，以“一帶一路”為布景，凸顯中國“富足”“調和”的社會主 義中心價值觀。再比方，本年是中國人民抗日戰爭成功70周年，文綜的39題以此為資料，圍繞宏揚以愛國主義為中心的民族精神，多視點的規劃疑問，使學生在 答題的進程中，進一步深化對愛國主義為中心的民族精神的認識與把握。第二，貼近日子與年代、杰出才干考察。
試題布景資料的挑選均為社會熱門，比方“一帶一路”、依法治國、宏揚中華傳統文明、中國人民抗日戰爭成功70周年等。在情境設置上、設問辦法上 靈敏多變，有十分強烈的立異認識，富有新意。試題重視對常識的了解、運用與搬遷，突顯了對學生才干的考察，特別是獲取和閱覽有用信息的才干、調用和運用知 識的才干、描繪和闡釋事物的才干。
第三，試題的開放性程度加大，試題答案靈敏多樣，鼓舞學生從多個視點剖析疑問，倡議學生的特性考慮與表達。比方39題第三問，需求考生駁斥日本 政界有人妄圖否定日本侵華前史的過錯言行。該題沒有常識方面的約束，考生能夠歸納運用政治、文明、哲學、前史、時政等模塊的常識進行駁斥證明，充分表現了 對學生闡釋證明的邏輯思想才干與發散性思想才干的考察。整體來看，本年的文綜試題集中反映了根底教育的改革理念與方向：務實立異、學以致用。
主張：考生應重視強化三方面才干
楊芳教授昨天也透露了學生答題中存在的首要疑問：一是概念含糊，答題沒有對于性；二是審題、讀圖、獲取有用信息的才干以及運用原理剖析資料的才干較弱；三是有些考生的思想辦法與辦法對比單一。
對于存在的疑問以及本年文綜反映出的特征，楊芳教授給下一屆考生提出主張：一是重視學科素質、學科才干的培育與運用，重視學習辦法的改變，前進學生自立學習和探求學習的才干；二是倡議一種開放性、發散性的思想辦法與辦法，鼓舞學生特性考慮的表達，培育學生客觀、全部、辯證剖析疑問和處理疑問的才干；三是依綱重本，厚實根底，杰出主干常識，擴展閱覽面，前進學生對時勢政策的把握才干，重視價值觀的培育，構成學以致用的杰出學風。
理綜
考察運用和立異才干
點評嘉賓：陳卓教授理綜評卷大組長
剖析：試題充分表現才干立意
陳卓教授說，本年全國高考新課標Ⅱ卷理綜試題杰出根底、重視才干、強調運用、表現立異，考察常識全部、深化，表現了立德樹人的導向性，有極好的區分度，能極好地測驗學生的學科中心素質。
1、重視理論聯絡實習，考察運用和實習才干。聯絡出產日子實習、自然環境改變等布景規劃立意新穎的試題情境，以多模塊的學科常識為載體，考察學 生靈敏運用所學常識剖析疑問和處理疑問的才干。如物理學科以航天科技開展、山體滑坡等地質災害為資料，生物學科以西紅柿中的基因對果實老練的影響為體裁的情 境試驗題等。
2、豐厚試題資料辦法，考察獲取有用信息的才干。試題信息采用文字、數據、圖表等多種辦法交融出現，且信息來歷豐厚，包含最新的科研成果等，這 些信息蘊含著處理試題的首要思路、數據和辦法，需求考生經過“現場獨立自學”的辦法，從中抽絲剝繭，剖析出新的常識或發現數據之間的聯絡，一起與學過的知 知趣組合，構成全部的網絡化的常識系統，然后處理疑問。
3、增強開放性和探求性，考察立異認識。經過規劃回答途徑多樣、答案不唯一的試題，添加試題的開放性和探求性，鼓舞學生的發散思想，考察思想的 全部性、靈敏性和獨創性，一起考察學生準確運用學科術語描繪科學進程、剖析詳細情境或規劃試驗的才干。如第23題的物理試驗題，打破從前在試驗進程中“填 空”的辦法，需求學生自立規劃并寫出試驗進程，具有較大的開放性，試題改變了單一的試驗常識考察，向探求才干培育及體會試驗進程改變，給考生表現創造力和 想象力的空間，然后進行有構思、有特性的回答，考察學生的立異才干。
啟示：題海戰術只能得不償失
對往后備考的啟示，陳卓教授以為，從近三年的試題來看，教育部發起的加強對教材常識的了解，根絕題型式學習與考察正在高考中得到執行，而且將深 遠的影響接下來的高考。學生必須在真實了解根本概念，把握根本剖析辦法的根底上，才干順暢作答，教師在實習教育中搞題海戰術只能是得不償失。
因而，一定要重視根底，重視常識點與常識點之間的靈敏運用，重視數形聯絡，重視圖表類疑問的學習，重視試驗題與現實日子的聯絡；關懷身邊的問 題，重視社會的開展和前進；平時應真實獨登時完結有關試驗，真實考慮有關試驗原理、試驗進程、數據處理等疑問，這些對回答試驗題都是至關首要的；平時也要 訓練耐性、仔細的審題才干，避免除刷某類題型，尋求某類題型的萬能解法，重視培育了解才干和剖析才干，能將抽象的疑問實體化，這才干在將來的高考中應對各 種迷惑性題型。
